独特的民族风说课课件.pptVIP

说课 教材 教法教具 学法学生 教学过程 板书设计 教学反思 一 说教材 （一）教材的地位与作用并分析教材 蒙古族音乐、藏族音乐、新疆维族音乐的特点。 （二）教学目标 1. 知识与技能：“长调” “囊玛” “ 爱情歌曲” 2. 情感态度价值观 ：感受 、体验、认识、理解。 （三）教学重点 、难点 感受体验音乐情绪、比较节奏旋律、认识理解其 民族风格 二、说教法教具 （一）问题聆听法 带着问题有目的欣赏音乐，激发好奇心理，提高学习兴趣。 （二）视觉图像法 体验不同视听享受，使抽象内容具体化，理解分析乐曲。 （三)对比欣赏法 三个民族音乐进行比较，更加清晰的了解各民族音乐风格 上的不同及音乐 特征的不同。 （四）教具准备： 多媒体课件 三、说学法 学生是学习的主体，怎样才能让学生主动积极地学习，对本节课产生兴趣呢？在课前，布置学生收集资料，有关三个民族的风土人情，地理地貌的图片，影音文件等等，让学生亲身体验，课上的相互交流，验证结论，进一步加深各个少数民族音乐的认识。 四、说教学流程 （一）课程导入 欢快 热情的《最炫民族风》把我们带入今天的课堂上。 少数民族音乐光彩夺目，聆听几首熟悉的少数民族歌曲 《青春舞曲》《青藏高原》《天堂》。。.判断属于哪个民族。 让部分通俗音乐走进课堂，贴近时代，引起学