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第四课时 教学目标： 1、识记生僻的字 2、找出韵律，熟读并尝试背诵 教学过程：教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 剑号巨阙 (jiànhàojùquè)珠称夜光 (zhūchēngyèguāng)。 果珍李柰 (guǒzhēnlǐnài)，菜重芥姜 (càizhòngjièjiāng)。 、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 【注释】巨阙（què）：越王允常命欧冶子铸造了五把宝剑，第一为巨阙，其余依次名为纯钩、湛卢（zhàn?lú）、莫邪（mò?xié）、鱼肠，全都锋利无比，而以巨阙为最。夜光：《搜神记》中说，隋侯救好了一条受伤的大蛇，后来大蛇衔了一颗珍珠来报答他的恩情，那珍珠夜间放射出的光辉能照亮整个殿堂，因此人称“夜光珠”。柰（nài）:?果木名,落叶小乔木，花白色，果小。 【译文】最锋利的宝剑叫“巨阙”，最贵重的明珠叫“夜光”。水果里最珍贵的是李子和奈子，蔬菜中最重要的是芥菜和生姜。 教学目标： 1、识记生僻的字 2、找出韵律，熟读并尝试背诵 教学过程：教师有感情、有节奏、有韵味地范读海咸河淡 (hǎixiánhédàn)，鳞潜羽翔 (línqiányǔxiáng)。 龙师火帝 (lóngshīhuǒdì)，鸟官人皇 (niǎoguānrénhuáng)。 龙师火帝，鸟官人皇。 【注释】龙师：相传伏羲氏用龙给百官命名，因此叫他“龙师”。火帝：神农氏用火给百官命名，因此叫他“火帝”。鸟官：少昊（hào）氏用鸟给百官命名，叫他“鸟官”。人皇：传说中的三皇之一。《史记·补三皇本纪》中说：“人皇有九个头，乘着云车，驾着六只大鸟，兄弟九人，分掌九州，各立城邑，共传了150代，合计45600年。 【译文】海水是咸的，河水是淡的，鱼儿在水中潜游，鸟儿在空中飞翔。龙师、火帝、鸟官、人皇，这都是上古时代的帝皇官员。? 、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 教学目标： 1、识记生僻的字 2、找出韵律，熟读并尝试背诵 教学过程：教师有感情、有节奏、有韵味地范读始制文字 (shǐzhìwénzì)，乃服衣裳 (nǎifúyīshāng)。 推位让国 (tuīwèiràngguó)，有虞陶唐 (yǒuyútáotáng)。 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 【注释】有虞：有虞氏，传说中的远古部落名，舜是它的首领。这里指舜，又称虞舜。陶唐：陶唐氏，传说中的远古部落名，尧是它的首领。这里指尧，又称唐尧。【译文】苍颉（jié）创制了文字，嫘（léi）祖制作了衣裳。唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。 教学目标： 1、识记生僻的字 2、找出韵律，熟读并尝试背诵 教学过程：教师有感情、有节奏、有韵味地范读吊民伐罪 (diàomínfázuì)，周发殷汤 (zhōufāyīntāng)。 坐朝问道 (zuòcháowèndào)，垂拱平章 (chuígǒngpíngzhāng)。 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 【注释】周发：西周的第一个君主武王姬（jī）发，他讨伐暴君商纣王而建立周朝。殷汤：历史上商朝又称殷，成汤是第一个君主，他讨伐夏朝暴君桀（jié）而建立商朝。垂拱：语出《书·武成》：“淳信明义，崇德报功，垂拱而天下治。”意思是不做什么而天下太平。多用作称颂皇帝无为而治的套语。平章：平指太平。章通“彰”，彰明，显著。 【译文】安抚百姓，讨伐暴君，是周武王姬发和商王成汤。贤明的君主坐在朝廷上向大臣们询问治国之道，垂衣拱手，毫不费力就能使天下太平，功绩彰著。? 、敕(chì)勒(lè)歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下， 天似穹(qiónɡ)庐， 笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 【译文】阴山脚下啊，有个敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空啊，它的四面与大地相连，看起来好像牧民们的毡帐一般。蓝天下的草原啊，翻滚着绿色的波澜，那风吹草低处啊，有一群群的牛羊时