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2011年安徽省中考物理考纲新旧对比 作者：佚名????文章来源：网友推荐????点击数： 37????更新时间：2011-4-23 本纲要是依据《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）编写而成的。考试内容是《课程标准》中内容标准部分规定的内容，包括科学探究和科学内容两部分。 关于对知识点的考试水平要求，《课程标准》使用了解、认识、理解等水平层次提出要求；使用独立操作对实验技能提出要求；使用经历、反应、领悟对体验性目标提出要求。具体的含义是：了解指能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。理解指能把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集整理信息等。认识介于了解与理解之间。独立操作指能独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已有技能建立联系等。经历指从事相关活动，建立感性认识等。反应指在经历的基础上表达感受、态度和价值判断；做出相关反应等。领悟指具有稳定态度、一致行为和个性化的行为观念等。 在本纲要中，为方便师生复习，我们使用“知道”（A）（相当于“了 解”和“认识”）、“理解”（B）等水平层次对知识提出要求；使用“会”对实验技能提出要求；体验性要求是过程和情感领域等课程目标的要求，已经内含在下表中关于水平要求的描述之中。在学业考试中，对于过程和情感领域等课程目标的要求，我们将会努力通过试题提问的角度、学生答题的要求等各个方面，在一定程度上体现出来。 学业考试试题在难度和题型等各方面将继续保持基本的稳定性，突出对基础知识和基本技能的考查。实验作为物理课程的基本内容的组成部分，它又具有单独的价值，因此，实验仍将作为考查的一个重要方面，这在考试要求中将有很明确的说明。我们想通过学业考试试题的内容、试题的形式和答题的要求等各个方面，反映出对实施新课程的要求，实现对课程实施的正确导向。 二、考试性质与目标 初中物理毕业学业水平考试结果将是初中阶段物理学科的终结性评价的主要依据之一，其结果既是学生的毕业成绩，也是各地高中录取新生的主要依据。 初中毕业考试的结果，目标是要全面、准确的反应我省物理学科的学习水平，同时又能对义务教育阶段的课程改革起到促进作用，尤其发挥对课堂教学的引导作用。 三、考试内容与要求 主题 对相关知识的水平要求 考试要求 一、物质的形态和变化 1．知道一般情况下物体以固体、液体、气体三 种状态存在。 A 2．知道液体温度计的工作原理，即(液体的)热胀冷缩性质。 A 3．会使用温度计测量温度（包括正确读数等）。 A会 4．能估测一般生活环境中的温度值。（2011删去） A 4．知道熔化和凝固（包括晶体的熔点和凝固点）、汽化（包括蒸发与沸腾、沸点）与液化、升华与凝华等物态变化过程；知道各种物态变化过程发生的特点（如吸、放热情况，温度变化情况等）。 A 5．（经历过科学探究2011改为）动手做过“冰（或其他晶体）的熔 化、水的沸腾、碘物质的升华与凝华等”实验过程；能正确描述实验现象。 B 6．能用物态变化知识定性解释冰、雾、霜等自然现象的发生的原因。 A 二、物质的属性 1．知道什么叫物体带电、物体具有磁性、导电性、绝缘性等。 A 2．知道导体、绝缘体的规定；能结合生活实际，说明常见材料中哪些是导体、绝缘体等。 A 3．知道质量是物体的基本属性，质量的国际制单位是kg，知道质量其它常用的单位及其换算关系。 A 4．会规范使用天平测量物体的质量大小。 B会 5．（经历科学探究物质密度的过程2011删去）会改为能用实验器材较为准确地测量一般物质的密度；并能阐明测量固体和液体的密度的方法及过程。 B会 6．理解密度的概念；能使用其定义式ρ=m/V 进行简单的计算；能用密度知识定性解释生活中的一些相关现象。 B 三、物质的结构与物体的 尺度 1．知道物质是由分子（或原子）组成的。 A 2．能大致描述原子的核式结构模型。（2011增加：即原子是有原子核与绕其运动的核外电子所组成） A 3．知道物质是由大量分子组成的（分子动理论的一个基本观点）。 A 四、多种多样的运动形式 ? 1．知道机械运动的概念，能结合具体实例阐述当选择不同的参照物时，对所研究的物体运动的描述一般是不同的，即（所谓物体2011删去）机械运动的相对性。 A 2．知道组成物质的分子在不停地做无规则热运动（分子动理论的又一个基本观点）；能运用这一观点解释（生活中相关2011改为）有关的现象。 A 3．知道匀速直线运动的定义；理解速度的定义及其数学表达式v=s/t ，知道其单位m/s、Km/h等，（以及它们之间的换算2011改为）能进行各单位间的正确换算；能运用其定义式进行简单的计算（包括平均速度的意义和简单的计