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太原市迎泽区桃南小学 胡海玉 一、情境引入 1．播放录像 师：为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，请看： [录像一：在古代酒馆的情景] 客官：小二 小二：来啦！您需要点什么？ 客官：来一壶酒，一碟花生米，二两东坡肉。 小二：好啦！（拨算盘） 一壶酒、一碟花生米、二两东坡肉，一共一两银子。 [录像二：在现代饭店中的情景] 客 人：服务员，埋单。 服务员：好（按计算器） 花生米3元、小葱拌豆腐4元、鱼香肉丝12元、 红烧肉15元、清蒸鱼14元、三鲜汤6元、米饭2元，你的 消费总共是56元。 师：同学们看了这段录像，你知道了什么？ 汇报： （古代就发明了算盘，现代用计算器计算……） 2．介绍算盘 师：同学们知道的可真多，真了不起！ 问：你在哪见过用算盘和计算器？ 汇报： 师：看来，这两种计算工具在我们生活中经常用到，那谁来说说你对 算盘有哪些了解呢？ 汇报： 生1：算盘有两档，上面有两珠，下面有五珠。 生2：上面1颗珠子代表5，下面1颗珠子表示1。 师：对！那你能给大家拨个数举例说明吗？ 生：拨数，讲解。 师：好，请你当老师，拨个数来考考大家。 生：拨数，猜数。 问：同学们猜对了，你们是怎么知道的？ 汇报。 3．小结： 同学们，正因为有了算盘的计算原理，人们经过努力探索，才使我们 的计算工具发展到现代的计算器、计算机乃至今天的信息时代，希望你们努力学知识，将来发明出更快的计算工具，做一位科学家，好吗？ 二、计算器的认识和应用 1．计算器的认识 师：看，这个现代的计算器，上面有这么多按键，你都认识吗？ 出示计算器说明书（电脑）书24页 师：一起来看看说明书是怎么介绍的？看明白的同学给大家介绍一 下。 汇报 （0~9是数字键，“+、-、×、＋”是运算键……） 师：我们认识了这些按键，你知道这些键是怎么用吗？请同学们在你 的计算器上找找这些键，按一按，看一看，小组同学一起总结一下这些键的使用方法并举例说明，好吗？ 小组讨论，教师指导。 汇报 [AC/CE是清除键……] 师：你们对记忆存储键了解吗？听听计算器的介绍。 （计算器介绍记忆存储键）电脑 2．小结 计算器是不是很神奇呀！安是我们计算的小帮手，如果有兴趣想了解更多的同学，可以查阅《数学小辞海》，它对你会有帮助的！ 3．计算器的应用 （1）师：快到国庆节了，美特好超市搞特价，买50元送你一个礼包，咱们快去看看吧！这么多好吃的，你想买点什么吗？ 汇报 师：好，这们小顾客想买……？ 我们帮他估一下，他能否得到大礼包。 汇报 问：你是怎么估的？ 汇报 师：现在请你们来当收银员，给他算算要付多少钱？ 比比哪位收银员算的又快又准确。 生用计算器计算价钱。 汇报 （2）同桌表演购物情景 师：现在请同桌，一位来当顾客买东西，一位当收银员算价钱？够 50元就能换礼物，完了交换角色。 学生表演。 （3）小结： 今后遇到不同的情况，要选择不同的方法来计算。 三、找规律 1．出示 9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4= 师：请快速、准确地计算出得数 汇报 问：你是用什么计算的？ 生：计算器 2．找规律 问：你们发现了什么？ 小组讨论 汇报 生1：最高位1、2、3……依次增加1 生2：最低位9、8、7……依次减少1 生3：举例：2×9=18，1就在最高位，8在最低位，中间3个9 …… 评价 3．应用 师：你们观察真仔细！那你能很快的说出这几道题得数吗？ 出示： 9999×5= 9999×7= 9999×9= 汇报 问：你是怎么算的？ 4．小结 看来，用规律也能又快又对的算出得数。 四、解决问题 1．判断 师：这是我用计算器算的，你们帮我检查一下好吗？ 出示： 56+37=2072 179-86=265 38×45=1748 生：判断，说理由。 2．竞赛 出示： A、497+498+499+500+501+502+503 B、312+197+127+111+101+219+178 C、300+100+200+500+300+150+250 D、111+222+333+444+555+666+777 （1）生选题 （2）计算 （3）汇报 （4）说计算方法. 教学反思: 教学时，让学生在认识计算器工具的基础上能正确地进行操作，着重向学生说明怎样输入数据和如何运用运算符号进行计算，学会输入数据和使用运算键的基本方法。 现代多媒体技术是小学数学教学手段的革命，它集图、文、声、色、像于一体，为教师和学生提供了丰富的教育教学资源。将信息技术融合到小学数学课程中，充分利用各种信息资源，引入时代赋予的鲜活素材，与小学数学教学相结合，使学生的学习兴趣更加浓厚，同时也可使教师拓宽知识面，改变传统的数学教学内容，使数学教材“活”起来。调动学生多种感官参与学习，促进学生全面发展