我来学做家务活课堂教学的设计.docVIP

课堂教学设计表 课程名称 我来学做家务活 设计者 张文静 单位曲沟镇洪岩 授课班级 小学一年级 章节名称 §3.3 我来学做家务活(第一学时) 学时 1 学习目标 课程标准： 品德与生活课程标准（2014年版）：第一学段：1—3年级，一年级下册50页 本节（课）学习目标： 知识和能力:感受这做家务劳动的辛苦，学会用自己的方式关心父母长，积极主动做家务。 过程和方法:通过儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 3.3-1 3.3-2 3.3-3 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值 感受这做家务劳动的辛苦，学会用自己的方式关心父母长，积极主动做家务。 通过儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 感受这做家务劳动的辛苦。 先谈谈生活中感受到的父母对自己的照顾。 小组合作交流中父母工作生活的辛苦。 教学难点 学会用自己的方式关心父母长，积极主动做家务。 1、在学生交流中引导学生感受父母的关爱；2、引导学生发现问题时，学习运用自己的方式关心父母。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 3.3-1 3.3-2 3.3-3 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 PPT课件 PPT课件 直接导入 创设情境 互动新授 巩固拓展 课堂小结 作业布置 A B G A C E F H J B B A B E H J F 充分调动学生的学习积极性和主动性，激发探究新知的兴趣。 运用迁移原理，使已掌握的知识对新知识、新技能的学习产生积极影响。 学生得出结论更有助于学生感受这做家务劳动的辛苦，学会用自己的方式关心父母长，积极主动做家务。 巩固新知识，使学生把学到的新知识得以巩固和提高。 体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 10、我来学做家务活 爸爸妈妈真辛苦 爸爸妈妈，让我来做吧看图编故事 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构： 一、直接引入 二、创设情景 三、互动新授 四、巩固拓展 五、课堂小结 六、课堂作业 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 3.3-1 3.3-2 3.3-3 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 画一画； 画一画爸爸妈妈一天做的家务活。 猜一猜，选一选 丁丁会怎样说。 完成家务活，要用哪些工具。 看图编个小故事给大家听。 作业： 学生根据清单记录自己完成情况。并要爸爸妈妈打分。 形 成 性 评 价 本节课依据建构主义理论进行教学设计，突出以学生为中心，强调学生是学习的主题，是知识意义的主动建构者，利用多媒体课件创设情景，在教学中突出让学生在不同的情景中反复思考交流讨论，感受这做家务劳动的辛苦，学会用自己的方式关心父母长，积极主动做家务。学生通过独立思考、合作探究相互交流等方法形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。 教 学 反 思 本节课是用爸爸妈妈每天的工作生活来引入新课的，让学生理解体会父母对自己的关爱，与生活紧密联系，这样会激发学生学习的积极主动性。我让学生从已有的生活经验和借助已有的生活知识，通过独立思考、合作探究，感受这做家务劳动的辛苦，学会用自己的方式关心父母长，积极主动做家务。本节教学中我是这样做的： 用爸