[理学]10高职极限连续.docVIP

徐州技师学院数学授课教案 适用班级： 授课教师： 叶凯 课 题： 目的要求： 了解初等函数模型的实际背景要求学生概念及其几何表示及运算． 教学重点：理解函数的概念，理解函数的单调性，掌握函数图像通过的特殊点． 教学难点： 知道初等函数是一类重要的函数模型 授课方法： 讲练结合法 教 具： 三角尺 小黑板 教学环节 授课提纲 时间分配 组织教学 讲授新课 巩固教学 课堂练习 课堂总结 布置作业 §13.1初等函数 一、复习总结：指数函数，对数函数，幂函数当作三种重要的函数模型来学习， 二、提出课题：初等函数 三、关于初等函数的图像强调通过实例和图象的直观，揭示这三种函数模型增长的差异及其关系， 四、体会建立和研究一个函数模型的基本过程和方法，学会运用具体函数模型解决一些实际问题. 五、小结定义和公式 习题册 30分 分 分 分 分 教学内容 备注 组织教学 讲授新课 例题解析 课堂练习 课堂总结 布置作业 §13.1初等函数 一、复习提问： 什么是平方根？什么是立方根？一个数的平方根有几个，立方根呢？ 归纳：在初中的时候我们已经知道：若，则叫做a的平方根.同理，若，则叫做a的立方根. 二、分析讲解 三． 1．根式的概念：若n＞1且，则 为偶数时，； 2.掌握两个公式： 幂函数 四、提问： 1．习初中时的整数指数幂，运算性质？ 什么叫实数？ 有理数，无理数统称实数. 2．观察以下式子，并总结出规律：＞0 ① ② ③ ④ 五、例题 （1）．（P60，例2）求值 解：① ② ③ ④ 六、 研究，0＜＜1的情况，用计算机完成以下表格并绘出函数的图象. 从图中我们看出 通过图象看出 实质是上的 讨论：的图象关于轴对称，所以这两个函数是偶函数，对吗？ ②利用电脑软件画出的函数图象. 问题：1：从画出的图象中，你能发现函数的图象与底数间有什么样的规律. 从图上看（＞1）与（0＜＜1）两函数图象的特征 . 问题2：根据函数的图象研究函数的定义域、值域、特殊点、单调性、最大（小）值、奇偶性. 问题3：指数函数（＞0且≠1），当底数越大时，函数图象间有什么样的关系. 对数函数 作法：用多媒体再画出，，和 提问：通过函数的图象，你能说出底数与函数图象的关系吗？函数的图象有何特征，性质又如何？ 先由学生讨论、交流，教师引导总结出函数的性质. (投影) 分析讲解 学生板演 教师讲评 板书设计 §12.1直线与方程 一、从实例引入 二、提出课题：数列 三、关于数列的通项公式 四、讲解例题 学生练习， 教师讲评 五、小结数列的定义和公式 授课执行情况及分析: 徐州技师学院数学授课教案 适用班级： 授课教师： 叶凯 课 题： 教 具： 三角尺 小黑板 教学环节 授课提纲 时间分配 组织教学 复习提问 讲授新课 讲解例题课堂练习 课堂总结 布置作业 一、复习引入： 1.数列极限的定义；2.几个重要极限： §13.2函数的极限 二、讲解新课： 1. 举特殊例子 2.函数极限的定义 3.常数函数 三、讲解范例： 四、课堂练习 五、小结 六、作业 8分 分 分 分 分 教学内容 备注 复习引入 课堂练习 课堂总结 布置作业 一、1.数列极限的定义： 一般地，如果当项数无限增大时，无穷数列的项无限趋近于某个常数（即无限趋近于0），那么就说数列以为极限，或者说是数列的极限．记作，读作“当趋向于无穷大时，的极限等于” “∞”表示“趋向于无穷大”，即无限增大的意思有时也记作：当∞时，． 2.几个重要极限： （1） （2）（C是常数） （3）无穷等比数列（）的极限是0，即 3. 将an看成是n的函数即an=f(n