浅谈小学语文高效性课堂教学之我见.docVIP

浅谈小学语文高效性课堂教学之我见 桂林市龙胜县瓢里小学梁海凤 内容摘要：新一轮的课堂教学改革如同春潮涌动，让我们每个教师都在课堂教学上努力实践。现结合我自己的语文课堂教学实践，浅谈一下语文高效性课堂教学效果方面的尝试与思考。 一、让信息技术，激发学生学习兴趣 二、关注过程，提高学生学习的效率 三、精致课堂教学语言，使语文课堂充满美的享受 《语文标准课程》强调：学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体。语文教学应在师生平等对话中的过程中进行，教师是学习活动中的组织者和引导者。灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。即要求学生从“学会”到“会学”。在学习活动中，学生不是被动的、消极的，不是被灌输的器皿，更不是书本的奴隶，教师的“应声虫”，而是要体现出“个性的、生动活泼的、充满生命活力”的学生。而教师就不再是课堂的“主角”，其主要任务是如何调动学生的积极性，让学生在课堂教学中充当语文学习的“主人”。这也就决定了教师这个既是“主体”又是“客体”的工作的复杂性与艰巨性。我个人认为，语文教学具有人文性、渐进性、综合实践性、开放性、交流性等特点。现结合我自己的语文课堂教学实践，浅谈一下语文高效性课堂教学效果方面的尝试与思考。 一、让信息技术，激发学生学习兴趣 爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。它能激发和引导人们从思想和意志上去努力探索