柳树醒了教学的设计.docVIP

课题 1. 柳树醒了 备课教师 授课时间 教 学 目 标 1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 重 点 认识生字和朗读指导。 难 点 通过朗读去感知春天的美，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教具 多媒体课件，生字卡片。 课时 安排 第一课时 教 学 过 程 设 计 问题与情境 师生行为 设计意图 一、激趣，引入新课 1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。 2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢? 二、初读，掌握字词 1．学生欣赏朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。 2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。 4．你用什么好办法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 雷，澡(打雷下雨，洗澡用水) 熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软) (2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 (3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡) (4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。) 打雷雷雨树枝树梢 软和梳洗玩耍苏醒 三、细读，理解课文 学第一节 (1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。 (2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢? (3)小组读，交流柳树醒了说明了什么? (4)比赛读，感受词语描绘的景象。 学第二节 (1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了? (2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了? (3)看课件，春风和柳树在一起干什么？ 读一读。 (4)春燕和柳树在一起干什么？ 读一读。 （5）柳树和孩子们在一起干什么？读一读。 学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。 （6）美美地读一读，在读中感受春天的美。 四、背诵，感悟文意 (1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背 五、拓展，巩固练习 1．猜字游戏。课件出示 （1）. 身子脏了怎么办----洗 澡 （2）.大雨落在田地上----雷 （3）.车胎少了气-------软 2．读词语 打雷　雷雨　树枝　树梢 软了　梳洗　玩耍　苏醒 3．画一画，春天万物复苏的景象。 六、观察，正确书写 1．学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。 2．教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。 3．学生描一个，写一个。 4．展示评价。 教师谈话 学生谈事物的变化 板书“柳树醒了”。 学生欣赏课文 自读课文 边读边标出生字、生词。 读生字 学生说明怎样记忆生字 学生利用偏旁识字 互读生字读准字音 学生领读词卡 细读课文 自由读课文 同桌读课文 交流 赛读 轻声读 说一说谁给柳树洗澡了 看录像春景图读课文 感情朗读 背诵 看课件游戏练习 练习 读词语 画春天万物复苏的景象 观察课件正确书写 范写 学生描 写生字 展示 创设情景 激发兴趣 初步了解春天到了柳树的变化。 学习记忆生字的方法 指导学生 读准字音 比赛学生字激发学习生字的兴趣 巩固字词 理解课文 读课文 初步了解课文内容 感受词语描绘的景象 感受课文内容 看录像春景图直观形象激发兴趣 感受柳枝变得更美了 在读中感受春天的美。 感悟文意 积累资料 巩固生字 动手能力的培养 观察能力的培养 正确书写 加深记忆 板 书 设 计 1. 柳树醒了 说 话 课 后 记 课题 1. 柳树醒了 备课教师 授课时间 教 学 目 标 1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 重 点 认识生字和朗读指导。 难 点 通过朗读去感知春天的美，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教具 多媒体课件，生字卡片。 课时 安排 第二课时 教 学 过 程 设 计 问题与情境 师生行为 设计意图 一、复习，巩固字词 1．读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝 2．开火车形式读词：打雷??雷雨??树枝??树梢??软和??梳洗??玩耍??苏醒 二、研读，自主探究(3—5小节) 1．自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。) 2．各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。 (1)柳梢为什么绿了? (2)春燕跟柳树