桃花源记的学案.docVIP

大同市煤矿实验中学八年级语文（上）学案（4） 第21课《桃花源记》（第1课时） 编制：李新权 审核： 班级： 姓名______ 【学习目标】 1、 了解陶渊明的生平思想及创作情况。 2、积累相关文言词句，了解文言词语的古今异义现象。朗读、背诵全文（重点）。 【相关链接】 陶渊明：又名名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑人，杰出诗人、散文家。开创了中国文学史上有名的田园诗古代一种散文体裁，它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。?“记”这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。 见渔人，乃( )大惊，问所从来。具( )答之。便要( )还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸( )来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子( )邑人来此绝境( )，不复出焉，遂( )与外人间隔( )。 问今是何世，乃( )不知有汉，无论( )魏晋。 此人一一为具言( )所闻，皆叹惋( )。 余人各复延( )至其家，皆出洒食。停数日，辞去。此中人语( )云，“不足( )为( )外人道也。” 既出，得其船，便扶( )向( )路，处处志( )之。 及( )郡下，诣( )太守说如此( )。太守即遣人随其往，寻向( )所志( )，遂( )迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然( )规( )往，未果。寻( )病终。后遂( )无问津( )者。 2 大同市煤矿实验中学八年级语文（上）学案（5） 第21课《桃花源记》（第2课时） 编制：李新权 审核： 班级： 姓名______ 【学习目标】 积累相关文言词句，提高阅读浅易文言文的能力。 【自主归纳】 一、给加横线的字注音：　　 豁然开朗（ ） 屋舍俨然（ ） 阡陌交通（ ）（ ） 黄发垂髫 （ ） 便要还家（ ） 及郡下（ ）　　刘子骥（ ） 诣太守（ ） 与外人间隔（ ）　 邑人( ) 二、重点词语（句中黑体字）解释： 1、缘溪行，忘路之远近。 2、落英缤纷，渔人甚异之。 3、复前行，欲穷其林。 4、便舍船从口入。 5、有良田美池桑竹之属。 6、阡陌交通，鸡犬相闻。 7、男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 8、见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 9、村中闻有此人，咸来问讯。 10、乃不知有汉，无论魏晋。 11、此人一一为具言所闻，皆叹惋。 12、余人各复延至其家，皆出洒食。 13、此中人语云，“不足为外人道也。” 14、便扶( )向( )路，处处志( )之。 15、及郡下，诣太守说如此。 16、寻向所志，遂迷，不复得路。 17、闻之，欣然规往，未果。寻病终。 18、后遂无问津者。 三、古今异义词： 鲜美 句子: 古义： 今义： 　　 交通 句子: 古义： 今义： 妻子 句子: 古义： 今义： 绝境 句子: 古义： 今义： 无论 句子: 古义： 今义 　　 不足 句子 古义： 今义; 仿佛 句子