班主任与班级常规控制及管理.ppt

;班主任与班级常规管理;一、班主任;（一）班主任的角色与作用;（二）班主任工作的基本原则;（三）班主任工作的基本内容和方式;3.搞好班级日常管理——重要条件;班主任一日常规工作;常规管理是对班级学生一般因素、通常状态的管理，常规是班级学习、生活、休息的最基本要求，与每个学生息息相关，不因班主任的更换与时空的变化而改变，是学校管理的基础。 常规管理覆盖班主任管理的大部分领域，通过常规，运用常规达到班级整体运行常态化的目的。 ;（一）班级常规的意义;（二）班级常规建立的步骤; ;主要适用于中高年级学生的班规制定程序;;2.让学生表达愿望;有时，可以把前项影印成册的全班期望交由个小组讨论，并记录下共同意见。 老师应尽可能对小组讨论提供协助、建议。 一周后班会时，小组代表报告该组提出的“班规”内容及奖惩细则；如提出的“班规”条文超过全班1/2以上的票数，该条条文即成立。 3.将期望转化为具体班规 班会中通过的班规或是教师拟好的条例，第二天要再书写张贴于教室显眼处。 公布之日实施，有关奖惩办法，也可书写张贴于“生活公约之后”。 为给学生在新规定实施初期有时间适应，教师可试行”不贰过“之法。 所谓不贰过，是给第一次犯错的人有”自新“的机会。 ;4.班规制定时应注意的几点原则;4.班规制定时应注意的几点原则;举例：某一班级生活公约——可否修改？;举例：某一班级生活公约——修改后;（三）班级常规的项目和内容;;;;;;;;（四）讲解和示范班规;（四）讲解和示范班规;（五）班级常规的执行;1.班规执行的原则;2.班规执行的方法;（六）班级常规的评鉴;班级常规核检表;结论：班级常规是由学生自己制定（商定条文）、执行、司法（自己检讨奖惩）的程序，是一种培养民主生活的教育方式，也是最合乎德育原理的教育方法。班级常规管理是从生活公约做起的，生活公约订立后，还要指导学生订立奖惩办法，??能使学生把生活公约的条文落实到日常生活之中。启示：学校每学期评定最佳班规及最佳班级！！;