班主任专业基本基础功.ppt

班主任专业基本功;第七章 班级文化 P187-216;第一节 班级文化的构成及影像因素 (p187-193) 1.班级文化是班级的灵魂。 2.班级文化主要包括物质文化、制度文化和精神文化三个层面。 3.班级文化的构成要素： 青少年文化、同辈文化、教师文化、教育文化。 4.班级文化的影响因素： 社会文化、家庭文化、学校文化。;第二节 班级物质文化的优化 (p194-198) 1.班级环境布置的原则： 彰显班级个性；凸显班级文化主题； 强化学生主体作用；发挥激励作用。 2.如何营造班级物质环境： 营造整洁、美观的环境； 建立生物角，培养学生责任意识； 建立图书角，营造书香氛围； 墙面布置，凸显学生主体意识。;第三节 班级制度文化的建设 (p199-207) 1.班规以制度的形式存在，主要包括： 班级的管理机构、承包责任制、奖惩制度 和班级的日常常规 （如班级公约、一日常规、一周常规、一月常规）。 2.如何制定班规： 确立班主任的主导地位； 分析班级情况； 班规应体现民主性、规范性、发展性。 3.如何执行班规： 解读班规； 重视检查和评比； 运用奖励和惩罚； 协调班级教育环境。;第四节 班级精神文化的塑造 1.班级精神是班级文化的核心和灵魂。 2.塑造班级精神的途径与方法： 设计班级标志物（如班训、班歌、班徽）、榜样示范；开展集体活动； 运用电子媒介； 利用传统节日； 师生的情感交流。 3.班集体是在活动中产生，在活动中得到加强， 班级精神也在活动中深化和积淀。 4.班级精神是班级文化的主导价值取向， 是班级成员共同的行为特征。;第八章 教育资源整合能力;第一节 整合班级教育资源 1.对于班主任而言，可资利用的教育资源包括：班级教育资源、家长教育资源、社会教育资源。;整合班级内部教育力量;第二节 整合家庭教育资源 1.家访和家长会是传统的家校合作的主要形式。 2.家校合作新载体包括 家校通、家长学校、家长委员会、家长沙龙、家长咨询委员会等等。 3.家访的类型有一般性家访、慰问性家访、表扬性家访、沟通性家访、防微杜渐性家访、纠正不良家庭教育的家访。;4.如何进行家访： 明确家访目的； 分析家访对象； 预测可能??到的问题并制定策略； 选择合适的家访时机； 建立“家访记录卡”； 进行后期追踪。;第三节 整合社会教育资源;谢谢！