第三章马克思主义科学技术讲解方法论自然辩证法资料 吐血整理5.ppt

第三章 马克思主义科学技术方法论 东北大学 陈 凡2012.05; 一、本章概况 第一节 科学技术研究的辩证思维方法 一、分析与综合 二、归纳与演绎 三、从抽象到具体 四、历史与逻辑的统一 第二节 科学技术研究的创新思维方法 一、思维的收敛性与发散性 二、思维的逻辑性与非逻辑性 三、直觉与顿悟思维 四、移植、交叉与跨学科研究方法 第三节 科学技术研究的数学与系统思维方法 一、数学方法及其作用 1、数学方程方法 2、数学建模方法 3、数学统计方法 4、数学实验方法; 二、系统方法及其作用 1、系统分析与综合方法 2、软系统方法论 3、反馈与控制方法 4、信息方法 三、复杂性思维及其方法 1、复杂性思维 2、复杂性科学方法 第四节 科学技术活动的方法 一、科学实践的方法 1、科学观察 2、科学实验 3、机遇在科学发现中的意义 4、观察、实验与理论的关系 5、科学仪器的作用 6、科学实验室与人工自然 二、技术活动的方法 1、技术思维及其特点 2、技术活动的方法（构思、发明、试验、预测与评估）; 二、本章编写原则 1、任何理解马克思主义科学技术方法论？基于马克思主义的辩证思维与具体科技研究的方法相结合的原则，结合近年来科学技术发展的实际，提出“马克思主义科学技术方法论是以辩证唯物主义立场、观点为基础，吸取具体科学技术研究中的基本方法，并且对其进行概括和升华的方法论”。 2、在整体论的视野下，结合马克思主义科学技术论的思想，把科学技术方法论放置在有科学技术与社会互动的情景中思考科学技术方法论的研究，把科学技术方法论视为科学技术研究活动的动态方法论，而不是静态方法论。 3、改变了原有编写体例，没有按照科学研究的程序过程（提出问题，进行观察实验、提出假设，通过验证，建立理论）来讨论科学技术方法论，而是按照科学实践所需要的辩证思维和创新思维特性来编写科学技术研究的方法论。???注所有科学、技术和工程研究中都必然涉及的基本的辩证思维、创新思维和活动中的方法论问题。 ; 三、本章教学要点、重点、难点和教学要求 强调科学技术研究是实践活动，方法论也应该按照科学实践的实际过程，从思维与实践的关系入手，讨论辩证思维与实践特性，让研究生变表征的科学观为实践的科学观，变表征的方法论为实践的方法论。 第一节 科学技术研究的辩证思维方法 教学要点是讲清什么是辩证思维和辩证思维对于科学、技术和工程研究的意义。 1、本节有四对辩证范畴：分析与综合；归纳与演绎；抽象与具体，历史与逻辑。要分析为什么单独的一个概念会走向与辩证法对立的形而上学？为什么在科学研究中需要把这些对两两范畴结合起来？为什么结合才是辩证思维？教学难点也在这里。 2、辩证思维对于科学、技术和工程研究的作用和意义。 第二节 科学技术研究的创新思维方法 教学要点是要讲清创新思维的特性，如何把握创新思维的特性，形成在科学技术研究中的创新情境，从而触发创新思维的产生。 1、本节讨论了四个创新思维与方法的特性：收敛与发散；逻辑与非逻辑；直觉与顿悟；移植、交叉与跨学科。 2、教学重点是在讲解清楚每一个特性的基础上，讲清如何在这些两极特性间保持张力的创新思维特征。教学难点也是如此。; 第三节 科学技术研究的数学与系统思维方法 教学要点：帮助研究生意识到数学和系统思维是当代科学方法的重要方面。把握数学方法和系统思维的特征、运用的情境和条件。培养科学抽象、建模、定量与定性结合的、有系统化特征的思维习惯。 1、数学方法的教学重点：讨论每一种数学方法对于科学抽象、建立模型认识世界的意义和作用，简化研究对象、条件和情境的意义和作用。教学难点是如何处理数学方法的方法论意义，数学可以使人精确，但过分数学化也使人远离自然，过分狭窄。 2、系统方法的教学重点：在讲述四类系统方法各自的用途以及优势的基础上，讲清系统方法的整体处理问题的视野。 3、复杂性思维的教学重点：使学生理解世界的复杂性，以及处理