中国伦理学会德育研究会班主任工作研究中心成立大会主题报告.ppt

全国中小学教师1000多万， 小学563万、学历达标率98.3%， 初中347万、学历达标率93.8%， 高中19万、学历达标率79.6%. 中小学班主任近500万，占中小学教师的一半， 其中小学330万，初中115万，高中38万。 　 尊重学生 尊重学生的人格, 尊重学生的情感, 尊重学生的隐私, 尊重学生的差异. “五镜意识” 望远镜意识，着远于学生的发展，展望学生的未来，规划好学生的明天。 放大镜意识，善于观察发现学生的优点、长处、进步、变化。 显微镜意识，认真观察、仔细工作，防范于未然。 三棱镜意识，认真钻研、不断学习、精雕细刻、点点滴滴做好学生工作。 平面镜意识，客观公正、求真务实、面向全体。 激励学生“我能行” 相信我能行,才能我能行; 大家说我行,鼓励才能行; 今天咱不行,明天一定行; 你在这点行,我在那点行; 不但自己行,大家都要行; 争取全面行,奋斗才能行。 《班主任之歌》歌词： 都说你是最小的主任，管着长不大的一群； 都说你是最棒的园丁，画出了我们成长的年轮； 都说你是最大的官，管着未来的部长将军; 都说你是最好的人，就像我们的父母双亲； 粉笔白白，黑板黑黑，你一笔一划告诉我们是与非； 教鞭直直，讲台方方，你一言一行都是谆谆教诲； 班主任，你给了我们真善美； 班主任，你让我们把理想放飞。   树立社会主义荣辱观，加强和改进师德建设，是坚持党的教育方针，全面推进素质教育的需要；是培养“四有”新人和社会主义建设者、接班人的需要；是落实科学发展观，建设社会主义先进文化，办好让人民满意教育的需要。以“八荣八耻”为重要内容的社会主义荣辱观，是新时期师德建设的核心内容和工作纲领，是对具体、生动、全面的落实师德规范的指导性意见，它为广大教师确立了新的价值标准。它将激励广大教师从培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度出发，把社会主义荣辱观教育与师德建设结合起来，自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”良好的师德风范，将实际行动落实到“爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、教书育人、共创和谐、为人师表、依法执教、廉洁从教”的扎扎实实的教育教学工作中去。  热爱祖国 爱岗敬业服务人民 热爱学生崇尚科学 严谨治学辛勤劳动 教书育人团结互助 共创和谐 诚实守信 为人师表遵纪守法 依法执教艰苦奋斗 廉洁从教  （三）锤炼师能 ——提高班主任专业化知识技能 提高班主任专业化知识技能是实现班主任专业化素质的基础。 从了解和掌握教育科学知识和专业知识方面来看，班主任比一般科任教师要了解和掌握得更加广泛和深入。班主任需要了解“德育原理”、“班主任学”的基本理论知识和实践知识，需要基本掌握“班级管理学”和“班主任工作行为学”的相关理论知识并逐步运用到学生教育和班集体建设与管理之中，形成自己的班主任工作风格。 从掌握先进的教育技术方面来看，班主任要比一般科任教师更超前，更熟练，班主任应该具有熟练地运用网络开展德育工作的能力。  从文化素养方面来看，由于班主任专业角色的丰富性，需要对学生进行心理、科技、环保、艺术等多方面的教育，因此，他们必须对政治、经济、文化、哲学以及自然科学、人体科学、医药卫生保健知识和环境保护知识有更多的了解。 从专业能力方面来看，班主任不同于科任教师的是要对班集体进行建设与管理，要组织开展丰富多彩的班集体活动，因此，其组织管理能力，研究学生、学生家庭和社会的能力，组织班集体活动的能力等等相对要强，并具备一套教育管理的技巧。从才艺方面来看，班主任应多才多艺。如果班主任具有文艺、体育等多方面的业外才艺，将对于建立良好的师生关系，形成班集体良好的心理氛围起到重要作用。