苏教版二年级数学第八单元 乘法教案.docVIP

第八单元乘法 第1课时 内容 教科书第69～71页的内容。 课型 新课 主备人 邱雷 教学目标 1．经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法。 2．经历与他人交流算法的过程，培养自主探索、合作交流的良好学习习惯。 重点 ?使学生经历探索整十数乘一位数口算和笔算的过程，并真纳故我口算、笔算的方法。 难点 ?理解算理 教学具 ?例题挂图。 教学过程 创新发展 ?一、创设情境，学习新知。 1.出示P69页例题挂图，从图中你知道哪些信息？ 图中有3头大象，每头大象运2堆木头，每堆10根（每头大象运20根木头），问题：3头大象一共运了多少根木头？根据学生回答板书：20+20+20或20×3或3×20 2.指出：3个20相加可以用乘法算式来表示，用20×3或3×20 3.20×3等于多少？你会算吗？把你算出的结果填在例题中。先自己想一想，再同桌互相说说。 集体订正时可以根据学生的回答板书计算方法： 用加法口算：20+20+20=60 用数的组成：20是2个十，2个十乘3得6个十，所以是60。还可以引导学生观察一头大象运了2堆木头，就是2个十，3头大象一共运了6堆木头，就是6个十，也就是60。 根据表内乘法类推：2×3=6 20×3=60 谈话：刚才小朋友们真爱动脑筋，想出了那么多算法，你最喜欢哪种算法?为什么呢？ 二．教学“试一试” 三．学习例2。 1.大家看，小猴也给我们带来了数学问题。出示例题，你知道了哪些数学信息？ 看看这14个桃子是怎么放的？ 两只猴子一共采了多少只桃子？怎样列式解答呢？ （板书算式：2×14 14×2）2×14你会计算吗？同桌可以交流一下。 2.整理算理：（指着例题图）先算4乘2等于8，其实就是指哪一部分呀？（右边两个筐里的8个桃）计算左边两个筐里的桃子就是算什么呢？（10乘2等于20）刚才我们先算了个位上，再算了十位上，接下来该怎么办呢？（相加）就可以算出一共的桃有多少个。 3.教学竖式计算 指出：笔算14 ×2，先用4乘2得8，8写在个位上，再算十位上的1乘2得2个十，写在十位上，这样就得到结果是28。最后在等号后面写上得数。（边说边完成竖式，说明书写位置。） 1 4 × 2 2 8 这样写比原来是不是简单多了？ 小结：我们以后列乘法竖式时，可以选择简单的方法来写。你能看着竖式同桌互相说说先算什么，再算什么，结果分别写在什么位置吗？ 4．教学“试一试”。 三、巩固应用 1．“想想做做”第2题。 2．我们来看看生活中遇到的一些问题：商店里运来一些矿泉水。（“想想做做”第5题） 四、全课总结 提问：这节课我们学习了什么？笔算乘法要注意些什么？? ? ? 板书设计 ?20×3= 20×8= 14×2= 3×21= 教学后记 ? ? ? ? 第八单元乘法 第2课时 内容 教科书第72页练习九第1～5题。 课型 练习 主备人 邱雷 教学目标 使学生进一步巩固两位数乘一位数的不进位乘的口算和笔算方法，以及解决乘加、乘减的实际问题，进一步发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。 重点、难点 ?掌握整十数乘一位数口算和笔算的方法。 教学过程 创新发展 ?一、口算 1.口算卡片 2.练习九第2题 选几题说出思考过程，小结：几十乘几时，我们可以利用乘法口诀来计算，看作几个十乘几。 口算方法。 二、揭示课题 这节课我们把前一课学习的有关乘法的口算、笔算以及相关的实际问题进行练习，看谁练得又快又好。 三、笔算练习 1．完成练习九第1题。 学生独立完成，集体订正时说说笔算过程。 2．完成练习九第3题。 学生独立完成，集体订正时，说说每题的计算过程；发现错误及时纠正。 小结：笔算乘法时，数位要对齐，要从个位算起，乘到哪一位积就对齐哪一位写。 三、解决实际问题 1．完成练习九第4题。 学生独立理解题意，要求“3盒巧克力一共有多少块？”我们还必须知道什么？我们怎么找到那个条件呢？ 2．完成第5题。 观察题中的插图，提问：从图中你看看到了什么？ 学生相互说一说。 谈话：你们喜欢这些玩具吗？喜欢机器人的小朋友举手。如果买3个机器人一共要用多少钱？ 学生各自列式计算，全班共同校对。 谈话：喜欢玩具狗的小朋友们举手。如果买2个玩具狗一共要用多少钱？ 学生各自列式计算，全班共同校对。 教师从口袋中掏出80元钱，问：我用这80元钱买4辆玩具汽车，你们估计一下够吗？ 学生交流想法。 谈话：刚才是老师提问题，现在让我们在小组里相互提问题，相互来解答好吗？ 学生在小组里交流，并组织在全班交流。 四、全课总结 提问：这节课我们学会了哪些本领？你掌握得怎么样？你还有不明白的问题吗？ ? ?