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黄育婷最短路径问题培训资料.ppt
课题：最短路径问题;说课流程;
一、说教材
;2、教学的重难点 ：
重点：
?将实际问题转化为数学模型的建模过程。
?利用轴对称将最短路径问题转化为“两点之间，线段最短”问题。
难点：
?找出最短线段或是某些线段的和最短。
?证明找出的点是构成最短线段的点。;3、教学三维目标 ：
知识与技能目标：
① 求直线同侧的两点与直线上一点所连线段的和最短的位置.
② 造桥选址问题，使对岸两点经过河的最短距离位置。;3、教学三维目标 ：
过程与方法目标:
① 利用轴对称解决简单的最短路径问题。
② 能体会图形的变化在解决最值问题中的作用，感悟转化思想．
态度与价值观目标:
感受数学在实际生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。
;4、学情分析 ：
刚进入八年级的学生，操作、猜想能力较强，但演绎推理，归纳运用数学的意识比较薄弱，知识的连贯性较差，所以在新课前，利用少量练习，唤醒学生对本节课所涉及到的旧内容进行简单复习，同时鼓励学生积极参与，多动手，多思考，多合作交流，使学生在互动中获取知识，在实践中发展能力，在活动中提高思维.;二. 说教法、学法;三、说教学过程;2、如下图，作点A关于直线的对称点。;
;问题1 从图中的A 地出发，到一条笔直的河边l饮马，然后到B 地．到河边什么地方饮马可使他所走的路线全程最短？
追问1 你能将这个问题抽象为数学问题吗？;三、说教学过程;三、说教学过程;;三、说教学过程;在两侧，连两点;三、说教学过程;课后思考 如下图，牧马营地在点p处，每天牧马人要赶着马群先到草地a上吃草，再到河边b饮水，最后回到营地，请你设计一条放牧路线，使其所走的总路程最短.;三、说教学过程;三、说教学过程;M;三、说教学过程;三、说教学过程;三、说教学过程;三、说教学过程;§13.4 最短路径问题 ;三、说教学过程;谢谢！
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