高中地理必修三内容分析研讨.pptVIP

LOGO 地理3(必修)教材与教法分析 1、研究背景与目的 2、地理3(必修)教材分析 2.1框架结构分析 2.2课程内容分析 2.3课程地位分析 3、地理3(必修)教法分析 4、结语 一、研究背景与目的 自20世纪80年代初开始至今 ，地理教材先后经历了三次大的改革。 1. 20世纪80年代初 2. 90年代中后期 3. 进入新世纪 目的：在系统学习本教材的同时，使广大师生充分认识到本册教材的重要意义 二、地理3(必修)教材分析  本册教材共5章10节。以区域科学为理论基础，以区域可持续发展为目标，本着由自然至经济、由区域内至区域间的学习思路设计知识结构，对课程标准中规定的内容进行重新组合，依次分为“地理环境与区域发展”“区域生态环境建设”“区域自然资源综合开发利用”“区域经济发展”“区际联系与区域协调发展”等。 2.1框架结构分析 地理3（必修）各章节与课程标准的对应 章 节 课程标准 第一章 地理环境与区域发展 地理环境对区域发展的影响 ·了解区域的含义 ·以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。 ·以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用 ·结合实例，了解遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用。 ·举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。 ·运用有关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。 ·了解数字地球的含义。 章 节 课程目标 第二章 区域生态环境建设 荒漠化的防治──以我国西北地区为例 ·以某区域为例，分析区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化、等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 森林的开发和保护──以亚马孙热带雨林为例 第三章 区域自然资源综合开发利用 能源资源的开发──以我国山西为例 ·以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。 流域的综合开发──以美国田纳西河流域为例 第四章区域经济发展 区域农业发展──以我国东北地区为例 ·以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。 区域工业化与城市化──以我国珠江三角洲地区为例 第五章 区际联系与区际协调发展 资源的跨区调配──以我国西气东输为例 ·举例说明产业转移和资源跨区调配对区域地理环境的影响。 产业转移──以东亚为例 地理环境与区域发展 区域生态环境建设 区域经济发展 区域自然资源综合 开发利用 区际联系与区域 协调发展 地理环境与区域发展 区域生态环境建设 区域自然资源综合 开发利用 区域经济发展 地理环境与区域发展 区域生态环境建设 区域自然资源综合 开发利用 区际联系与区域 协调发展 区域经济发展 地理环境与区域发展 区域生态环境建设 区域自然资源综合 开发利用 区际联系与区域 协调发展 区域经济发展 地理环境与区域发展 区域生态环境建设 区域自然资源综合 开发利用 区际联系与区域 协调发展 区域经济发展 地理环境与区域发展 区域生态环境建设 区域自然资源综合 开发利用 区际联系与区域 协调发展 区域经济发展 地理环境与区域发展 区域生态环境建设 区域自然资源综合 开发利用 区际联系与区域 协调发展 区域经济发展 地理环境与区域发展 区域生态环境建设 区域自然资源综合 开发利用 区际联系与区域 协调发展 区域经济发展 地理环境与区域发展 区域生态环境建设 区域自然资源综合 开发利用 区际联系与区域 协调发展 区域经济发展 地理环境与区域发展 区域生态环境建设 区域自然资源综合 开发利用 区际联系与区域 协调发展 区域经济发展 地理环境与区域发展 区域生态环境建设 区域自然资源综合 开发利用 区际联系与区域 协调发展 区域经济发展 地理环境与区域发展 区域生态环境建设 从自然到经济 从区域内到区域间 2.2课程内容分析 1 地理环境对人类的影响 2 区域可持续发展（核心内容） 3 地理信息技术的应用 2.2.2区域可持续发展 这一部分采用案例方式，注重培养学生的分析、思考的技能。同时打破了以往注重全面、系统的观念，给学生和老师留有较大的空间，便于举一反三，解决实际问题。开发师生的创造力。 2.2.3地理信息技术的应用 应用现代地理科学发展的前沿科学——地理信息科学“武装”地理课程，培养学生地理信息素养，是新课程重要的目标。 地理科学诸多关于自然地理、人文地理的要素，如资源、环境、人口、经济等都可以应用地理信息技术进行研究分析，高中地理课程中介绍这些内容时，有必要介