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《世界上第一个听诊器》教学分析 纬五路二小三年级语文教研组 这是一篇记叙文，课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复实验，发明了世界上第一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造的道理。课文的语言平实、浅显、流畅，从雷奈克医生在生活中发现难题，萌发解决难题的构想，到偶然的发现，最后通过反复的试验终于获得成果，叙述得有条有理、层次清晰。 听诊器简称“听筒”，是从体表听取体内声音的医疗诊断器具。主要用于检查胸部和腹部的听诊、测量血压等，1816年雷奈克医生不仅创制了听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，并改革了对这些疾病的研究方法．他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。 　　课文共有4个自然段，可分为三段。 　　第一段(第1自然段)：主要写医生雷奈克看到肺结核病人痛苦死去，心里很难过．他总是在想：“有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？”十分难过”写出了作为医生的雷奈克心中只有病人。急病人之所急：“整日思索”表现了他勤于思考，对事业执着的追求。 　　第二段(第2，3自然段)：主要写雷奈克从两个玩跷跷板的男孩身上受到启发，发明了用纸筒听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断结论。这部分课文按顺序写了雷奈克的“看”、“试”、“惊喜”和“实践”。“看”——两个玩跷跷板的男孩，—个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴跷跷板，一个蹲在那头，用一枚铁钉在板上轻轻地划着。“看”的结果发现“通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音!”“试”——雷奈克试了试，果然声音沿着木板传了过来。这使得雷奈克“高兴极了”，他赶紧跑回医院，找来一本笔记簿卷成筒，在病人身上试一试，一个“啊”字，写出了雷奈克听到病人呼吸声、心跳声后的“惊喜”——这是他“整日思索”，苦苦追求之后成功的喜悦。“实践”——雷奈克每天靠着纸筒仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断结论。 　　第三段(第4自然段)：主要写雷奈克在实践中又发现空心木管听诊效果更好，于是，他把纸筒改成了空心木管，这就成了世界上第一个“听诊器”。“两端做成喇叭状”写出了听诊器的样子。 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“如果……就……”“果然”造句。 3、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。 教学重点： 通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。 第一部分：分两个环节设计： 一、这一环节，以实物揭题，让学生说一说自己对听诊器的了解，唤起学生对听诊器的感性认识，明白它在自己生活中的重要作用，能为学习后文作铺垫。然后再以实物质疑，学生自然会对“谁发明了听诊器”、“听诊器的发明过程”等产生好奇，从而激发了学生深入学习课文的兴趣。 1、出示实物：听诊器。并板书：听诊器。领读“听诊（zhen）器（qi）”。同学们，你们见过听诊器吗？在什么地方看见过？师补充讲解：“听诊器”又称“听筒”，医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。　　　 2、补充板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？ 二、这一环节从整体入手，让学生带着问题去读文，目的比较明确，能提高读书的效率。同时解决问题的过程也可以让学生明白，只要认真读书，就一定能解决问题，既教给学生学习方法，又增强学习的信心。 1、带着问题自学课文。出示要求： （1）借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。 （2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。 　2、检查自学情况。 （1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状 （2）指名读、开火车读、齐读。 （3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。 （4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。 　　注意：“脏”是多音字　“诊”、“棍”是前鼻音 （5）四人小组练读，说说每一小节的意思。再交流。 （6）共同解决上面提出的问题。 　3、朗读全文。做到正确、流利。 第二部分：分两个环节设计： 一、抓住重点词为生发点，让学生环环相扣地推理，领会了上下文之间的联系，既培养了思维能力，又进行了说话训练，收到了“一石二鸟”之功效。 1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。　　　 2、雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？ （1）“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？ （2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出