部编版八年级语文下册教学案：10小石潭记（第二课时）.docVIP

授课内容 小石潭记（第二课时） 授课教师 授课时间 学习目标 1. 了解写作背景，理解作者情感；学习抓住特点描写景物，借景写情的写法。 2. 通过比较阅读体会作者写景状物的准确传神 3. 学会欣赏山水景色之美，陶冶美好的情操。 重、难点 抓住特点描写景物，借景写情的写法。理解作者坐小石潭上“以其境过清，不可久居”的心理感受。 课前准备 课堂环节设置 预习检测或展示[来源:Z§xx§k.Com] 1、重点词句 (1)、解释下列句中“以”字的用法 （2）、解释下列句中“为”字的用法 （3）、解释下列句中“可”字的用法 （4）、词类活用 （5）、翻译下列句子 方式 自主学习 交流 展示 纠错 教学内容（导学交流展示） 教师活动 学生活动 一、创设情景 导入新课 ? 罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”名不见经传的小石潭在作者笔下如此之美。请同学们朗诵课文，用我们美的眼睛去发现美的地方，并在旁边批上自己的理解。二、合作学习 交流展示 思考：（1）课文写了小石潭哪些景物？ 作者是怎样描写的？ ( 3 )它们各有什么特点？ （4）、联系创作背景思考：游记三、 三、讨论探究总结归纳 1、学生朗读课文 2、提问、思考、明确： （1）作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？ （隔、闻、伐、取、见） （2）、这一段用了什么写法？（先闻其声，后见其形，移步换景） （3）、潭水有什么特点，是怎样写的？（清澈，侧面描写） （4）、是怎样写鱼的，这段描写渗透了作者怎样的情感？（不动、远逝，动静结合，喜悦之情） 心情？（幽静、孤凄悲凉） [来源:学科网] 看图片，听音乐，感受情景。 学生自主、合作探究， 质疑问难，写批注[来源:Zxxk.Com] 后进生朗读课文 汇报交流学习结果，明确要点，做好 讨论 归纳 展示 课堂环节设置 教学内容（导学交流展示） （5）、第三段写小溪源流 ，依次抓住了溪身岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞手法？（溪身：曲折蜿蜒；岸势：参差不齐；比喻） （6）、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的 (7)、文章前面写“心乐之”，第二段中又有“似与游者相乐”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ （乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。） 拓展延伸 谈收获或感悟 汇报交流探究结果。 知识达成练习[来源:Zxxk.Com] 一、填空 1、文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是：_____，_____，____ 。 2、文中描写游鱼静态的句子是：______，______，______。 3、文中描写游鱼动态的句子是：_____________，_______________ 板书设计 发 现小潭：隔-闻-伐-取-见- 移步换景 潭中景物 潭水： 清 澈 侧面描写 游鱼：不动、远逝 动静结合 小溪源 流 处境寂寞 寓情于景 情感悲凉 潭中气氛：幽深冷寂 记录同游者 作业布置 A级 课本59页二三题 B级[来源:Z+xx+k.Com] 第四题 背诵课文 C级 抄写课文 重点注释 教学反思 特写镜头 溪身：曲折蜿蜒 岸势：参差不齐