蜀道难 教学的设计.docVIP

蜀道难 教学设计 【教学目标】 1．朗诵诗歌，加深对李白诗歌特点的理解； 2．理清文章的思路，体会作者写作意图； 3．体会诗歌的艺术特色。 【教学重点】 学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，感受诗歌的意境美 李白性格豪迈，其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。 世人对其的评价： 杜甫：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 余光中：酒入豪肠，七分酿成月光，余下的三分啸成剑气，袖口一吐就是半个盛唐。 三、课文解读 （一）题目解读 《蜀道难》是乐府旧题，我们学习过的《短歌行》也是乐府旧题。也就相应于我们现在的命题作文，比如说《难忘的一件事》要写的就是一件事。而《蜀道难》的这一个题目就是要写入蜀道路的艰难险阻。历代都有人写过蜀道之难，但是内容都比较单薄，艺术性不高。李白的这一首诗是这个乐府旧题的巅峰之作。 （二）正音正字 1．听音频 2．拼音 噫吁嚱　yīxūxī 鱼凫??fú? ? 石栈?zhàn?? 猿猱??náo?? 萦岩峦??yíng? 扪参?ménshēn?? 抚膺??yīng????? 巉岩??chán? 飞湍?tuān?? 喧豗??huī?? 凋朱颜??diāo? ?砯崖??pīng 崔嵬??cuīwíi??? 咨嗟??zījiē 3．朗读《蜀道难》。 （三）整体感悟 1．从题目我们可以知道，这种诗歌主要是写“蜀道之难”，蜀道究竟是怎样的一个难呢？下面我们就来具体学习。 【噫吁嚱……难于上青天】 解读：“噫吁嚱”三个字都是感叹词，是蜀地方言。“噫吁嚱！危乎高哉！”这些感叹词的连接使用，奠定了诗的咏叹基调。诗人想象自己在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，显示了感叹的强烈。“危”“高”，同义重出，极言蜀道之高。“危楼高白尺”。蜀道之难，甚至比上青天还难。 【蚕丛及鱼凫……不与秦塞通人烟】 何，多么的意思。吏呼一何怒，妇啼一何苦。这一层通过“用典”的手法写了蜀道的来历。用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即称用典 用典的作用：含蓄，意蕴深厚。 “蚕丛及鱼凫，开国何茫然”。距离蚕丛及鱼凫开国的时间已经是非常久远了。“四万八千岁为夸张写法赞扬了神力和开路者的勇力，上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。……回转；愁：为动用法，译为“为……发愁”。上有太阳神驾车到此也要回头的高峰，夏游波涛回旋的急流。直写山高，而且衬以“回川”之险。唯其水险，更见山势的高危。诗人意犹未足，又借黄鹤与猿猱来反衬。山高得连千里翱翔的黄鹤也不得飞度，轻疾敏捷的猿猴也愁于攀援，不言而喻，人行走就难上加难了。山路曲折盘旋扪：用手摸。历：经过。胁息：屏气不敢呼吸。膺：胸。坐：徒，空。 诗人着重就其峰路的萦回和山势的峻危来表现人行其上的艰难情状和畏惧心理，捕捉了在岭上曲折盘桓、手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶悚的神情，绘声绘色地刻画出来，困危之状如在目前。 蜀道来历→开辟蜀道的艰难 六龙回日（神话） 虚实相生 一叹高而难行 冲波逆折 黄鹤、猿猱 反衬 仰胁息、坐长叹 细节描写 【问君西游何时还，畏途巉岩不可攀 】 第一段的难行似乎写到了极处。但诗人笔锋一转，借问君引出旅愁畏途：可怕的路途。巉岩：险恶陡峭的山壁。可怕的岩山栈道实在难以登攀但见：只听见。号古木：在古树木中大声啼鸣。从：跟随。只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫；雄雌相随飞翔在原始森林之间。月夜听到的是杜鹃悲惨的啼声，令人愁思绵绵呵这荒荡的空山凋朱颜凋，使动用法，使.....凋谢，这里指脸色由红润变成铁青飞湍：飞奔而下的急流。嗟：感叹声。尔：你。胡为：为什么。来：指入蜀。你这个远方而来的客人，为什么来到这险要的地方？ 描绘了悲鸟、古树、夜月、空山、枯松、绝壁、飞湍、瀑流等一系列景象，动静相衬，声形兼备，以渲染山中空旷可怖的环境和惨淡悲凉的气氛，慨叹友人何苦要冒此风险入蜀。 （自然环境） 连峰去天不盈尺， 山水险恶 枯松倒挂倚绝壁。