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初三语文第 周第 课时学案 送东阳马生序 一、学习目标：1.了解序与赠序的不同。? 2。学习运用对比表现中心的写法。? 3。引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。 二、学习过程 1、简介作者： ?? 宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(今浙江金华)人。早年家境贫寒，因能刻苦自学，终以文名称世。元末被举荐为翰林院编修，固辞不就。隐居山中，潜心著述。明初应聘到应天(今南京)任江南儒学提举，后官至翰林院学士承旨知制诰一，参与明初礼制重建，受到明达祖朱元璋的器重。后因事牵扯连贬谪四处茂州，客死茂州。作品有《宋学士全集》。 2、简介序 ??? 序是古文的一种文体，送别时賹之言明序。古人送别时，往往以诗相赠，有时还给这些诗写上一篇序，以介绍有关情况。唐初以后，单独写的临别赠言的文章也叫序，内容多是勉励、劝慰兼抒发自己胸臆，或对某事发表自己的见解叫赠序。本文就是的名士宋濂写给同乡晚辈的一篇赠序。 3、自读课文，结合课下注释自译本文，画出不会解的语句 4、讨论：我求学时的有哪些不利因素，我是如何克服的，取得的效果如何？ 5、本文主要运用了对比的手法来写我生活的艰苦，试完成下表。 比较点 我 同舍生 吃 穿 感受 ? 6、思考作者的写作目的是什么？ 三、反馈练习 从??????????????????????????、????????????????????????、???????????????????????、生活困顿等几方面，叙述了自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生专心学习，刻苦攻读，将来能有所成就。文章从容恳切，富有说服力和感染力。 小结“以”字句：?1，以衾拥覆（ ）?2，生以乡人子谒余（ ）?3，家贫无以致书以观（ ）?4，以中有足乐者（ ）?5、，以是人多以书假余？（ ） （一），基础知识：1，按课文填空（　）冰坚　　弗之（　）　　德（　）望尊　（　）疑质理　　遇其（　）（　）　足肤（　）裂　负（　）（　）（　）　　以（　）拥（　）　（　）袍（　）衣2，解释加点词：送东阳马生序：以是人多以书假余：寓逆旅：无从致书以观：????????????????????????????????????????????????????????计日以还：以衾拥覆：???????????????????????????????????????????????????????????????以中有足乐者：四支僵劲不能动：???????????????????????????????????????????????????同舍生皆披绮绣：3，翻译：a,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。b,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。C，每假借于藏书之家。?D，当余之从师也，负箧曳屣。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿E，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿F，又患无硕师名人与游。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿阅读（一）：阅读课文第一段完成下列练习1,解释下面句子中加点的词语。无从致书以观　　　　　　　　　　　　　　　　　每假借于藏书之家。录毕，走送之，不敢稍逾约。　　　　　　　　　?????益慕圣贤这道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，?　　　　　　　俟其欣悦，则又请焉。2，翻译下面的句子。（1）????余幼时即嗜学。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）????录毕，走送之，不敢稍逾约。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）????以是人多以书假余，余因得遍观群书。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）????不敢出一言以复＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）????故余虽愚，卒获有所闻。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3，在原文中划分层次并概括每一层的意思。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿