阿炳在1950教学幻灯片.pptVIP

阿炳;;;;;教学目标 ;　1、学习本文，理解“没有共产党就没有新中国”，没有新中国就没有阿炳，就没有阿炳的艺术。?　　2、了解电视系列专题片的文字稿属于报告文学，因此，它具有真实性。?　　3、输理文章结构，了解阿炳的经历和他的《二泉映月》?　　4、细读文章，将解说词与人物同期声融合起来读，理解同期声有多人，多角度、多方面地介绍阿炳。?;重点： 　　1、了解电视媒体声画结合的特点，将解说词与同期声结合起来叙事写人。?　　2、阅读课文，理清思路，了解课文内容，理解文章表现的中心。?难点： 　　理解阿炳的生活经历和艺术生涯，为阿炳写一篇100字左右的小传。?;一、播放《二泉映月》，导入新课;;　《二泉映月》是阿炳的代表作，这首乐曲就像他悲惨一生和真实写照，作品旋律委婉流畅，跌宕起伏，意境深邃。乐曲有时像对美好景色的回忆，有时又像对黑暗社会的控诉，深刻地表现了作者在旧社会饱尝辛酸的感受和倔强不屈的性格，具有强烈的艺术感染力。世界著名指挥家小泽征尔在第一次听到这首乐曲时，感动得流下了眼泪，说道：“这样的音乐应该跪下来听！” 　;《二泉映月》;生平简介;　１９１４年，华雪梅去世，阿炳成为雷尊殿的当家道士，与堂兄华伯阳轮流主管雷尊殿的香火收入。后由于经营不善，阿炳又染上恶习，生活逐渐潦倒，在他３４那年，双目相继失明，因生活所迫，流浪街头，卖艺为生。１９３９年，阿炳与江阴农村寡妇董彩娣结为夫妇。　　１９５０年夏，中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授专程来无锡为阿炳演奏录音，此时阿炳已完全荒弃音乐达三年之久，经过三天的练习，分两次录音，共留下《二泉映月》《听松》《寒春风曲》三首二胡作品和《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》三首琵琶作品。后《二泉映月》、《大浪淘沙》获二十世纪华人经典音乐作品奖。　　１９５０年９月，中央音乐学院民乐系拟聘阿炳为教师，但当时他已身患重病，无力应聘，１２月４日与世长辞，葬于无锡西郊山脚下“一和山房”墓地，１９５１年３月２７日其妻董彩娣病故。??　阿炳在音乐上的成就，远远超越了家传师承的藩篱，博采众长，广纳群技，把对痛苦生活的感受，全部通过音乐反映出来。他的音乐作品，渗透着传统音乐的精髓，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，情真意切，扣人心弦，充满着强烈的艺术感染力。;电视专题片的文字稿，可视为报告文学，它在报道上首先是声画结合，其次是解说和人物同期声结合起来写人叙事，另外，电视专题片在报道深度上有别于一般新闻报道，它以事实报道为基础，通过对事件相关背景材料的介绍、事实因果的探究、相关问题的评述，提示和升华主题。;分角色朗读课文?;(二)　掌握下面的多音多义字;（三）　辨析下面的形似字;;;第二课时;1、阿炳是一个什么人？根据课文内容，为阿炳写一个100字左右的小传。 2、阿炳被抢录下来的作品有几首，最著名是什么？ 3、1950年对于阿炳是怎样的一年？;阿炳被抢录下来的作品六首： 《二泉映月》《听松》《寒春风曲》三首二胡作品和《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》三首琵琶作品。后《二泉映月》、《大浪淘沙》获二十世纪华人经典音乐作品奖。;1950年对于阿炳是怎样的一年？;（一）全文可分为三部分： ;第二部分：“1950年2月——催第（瞎子阿炳的妻子）也随之而去” ;第三部分：“这六首被抢录下的乐曲成了阿炳的绝唱——末尾” ;整理：;阅读思考：;2、P147课后练习三：体会作者在字里行间的感情，你认为阿炳最庆幸的是什么？;中心思想;文体特点和写作特点;多角度、多层面展示阿炳人生： 从内容上看：既介绍了阿炳的人生经历，也叙述了《二泉映月》成为世界名曲的经过；在“点”上写为阿炳录音经过，又“面”上写阿炳饱经沧桑的一生。在“点”上写为阿炳录音经过时，既详写了《二泉映月》的录音经过，也略写了其他五首的录制，并补充说明二泉映月成为绝唱的原因；在“面”上写阿炳一生时，既写了他的艺术生涯，也写了他的铮铮傲骨，还同时叙写了他的出身及爱情生活等。 从结构和写作手法上看：电视片既有大量的解说旁白词，也有6人之多的出镜与同期声播出，既有正面描写，又有侧面描写；既有顺叙，也有倒叙，插叙；既有叙述、说明，也有议论、抒情。;思考与练习;思考与练习;思考与练习;思考与练习;第三课时;你还知道哪些中外名曲,请写出几首;春江花月夜;高山流水; 传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫锺子期竟能领会这是 描绘「巍巍乎志在高山」和「洋洋乎志在流水」。伯牙惊道∶「善哉，子 之心而与吾心同。」子期死後，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操，故有高山流水之曲。;梁祝; 是陈钢与何占豪就读于上海音乐学院时的作品，作于1958年冬，翌年 5月首演于上海获得好评，首演由俞丽拿担任小提琴独奏。题材是家喻户晓的民间故事，以越剧中