青岛版一年级数学9加几说课教学幻灯片.pptVIP

9加几; 说课流程;一 教材分析; ;重点 难点;二、学情分析;学;;二、探究新知 ;（1）收集信息，提出问题 数一数： 赛跑的有多少人？ 投沙包的又有多少人？ 根据信息提出什么数学问题 。 板书：一共有多少个运动员？ 【设计意图】从学生感兴趣的话题引入，使学生感受到数学学习与生活的密切联系，在谈话中引导学生自然发现信息并提出问题，根据一年级小学生的特点要注意学生的收集信息能力以及口头语言表达能力的培养。;（2）以小组为单位探究。 可以借助手中的小棒来计算，也可以用其他方法。我预设了如下几种方法：把9根小棒和6根小棒放到一起，从1开始数，一直数到15；从9接着数6个数，数到15；用凑十法；还可以用10+5来算，10+5=15所以9+6=15。其中数的方法和凑10法是简便易行的方法，我会用课件演示给学生，也是我鼓励学生用的方法。 ;【设计意图】一年级孩子的语言表达能力受大脑发育程度的限制，可能会出现只会做不会说的情况，动手操作会使计算过程在孩子的脑中清晰化，边摆边说使学生思维条理化。通过摆小棒计算的操作，使学生充分经历凑十法形成的过程，然后引导学生将凑十法以算式的方式表示出来，帮助学生实现从具象思维到抽象思维的转化，初步建立模型。在这个过程中教师要肯定每种合理算法，鼓励算法多样化，使学生在思考的过程中提高创新意识。;（3）汇报交流、课件演示 【设计意图】通过小组汇报，学生对这两种计算方法已经有了感性认识，教师利用课件演示更直观形象的加以巩固掌握。;;;三、尝试计算 【设计意图】此环节为9加几的计算方法的尝试阶段，通过此环节的练习，学生可以找到适合自己的计算方法，不过为了使下节课上得更轻松些，尽量让学生人人使用凑十法计算9加几。 ;;四、巩固练习; 2.争夺智慧星。用争夺智慧星的方式呈现给学生调动学生的积极性。 ; ; 【设计意图】根据一年级学生的阶段特点，我设计了三道层次分明的梯度练习题，将“9加几”的练习有层次的融入课堂教学中。第一道是基础检测，面向全体学生，让学生说算理是为了巩固凑十法的理解应用；第二题是一道用“凑十法”计算??专题练习。最后一题是开放练习，培养学生的发散思维，并使学生进一步感受数学学习与实际生活的紧密联系。;五 板书设计;课堂;;谢谢大家