儿童保健浅谈_精品.ppt

* 困难型 * 困难型 * 困难型 * 困难型 * 困难型 * 困难型 10－12月小儿心理卫生与保健：正确对待宝宝爱乱扔东西 反复扔物，对于训练小儿眼手协调大有好处，对于听觉、触觉的发展以及手腕、上臂、肩部肌肉的发展也有促进作用。其次，通过扔东西，可使小儿看到自己的动作能够影响其他物体，使之发生位置或形态上的变化，从而证实自己的力量。 由此可见，扔物是小儿身心发展自然而正常的需要，家长不应盲目阻止、限制孩子扔物，而要允许孩子扔物。当然，给孩子扔的应该是可以扔的物品，如塑料玩具、积木、皮球等，不能扔的东西应该放在小儿拿不到的地方。如发现孩子扔吃的，应该马上把食物拿走，并明确地告诉他“这是吃的，不能扔”等，但不要打骂孩子。 13－18月小儿心理发展特点 特 点 想象力 想象是随着语言的发展而产生的，18个月小儿出现了想象的萌芽，主要是通过动作和口头语言表达出来的，如抱着娃娃给它吃饭、穿衣、打针、喂药等。 思维 1岁以后，小儿开始出现了人类思维的初级形式—直觉行动性思维。通过这种思维形式，小儿对事物有了初步的概括能力，但他们的思维概括只是根据事物的外部特征，因而常常发生错误，如儿童第一次看见圆的红色的东西叫苹果，以后见到红皮球他也会认作苹果。 13－18月小儿心理发展特点 特 点 自我 自我意识进一步发展，开始知道自己的名字，学会了像成人叫他那样叫自己，还开始认识自己的身体及身体的有关部位。随着自我意识的增强，独立的愿望越来越强。 情绪和社会性 能准确地表示快乐、愤怒、害怕、焦急等；做错事、伤害他人时感到内疚、不安；受到赞扬、成功时表现出骄傲、自豪；会表示同意、不同意。 与主要的照看人之间产生强烈的依恋情感，有分离焦虑。 仍以单独游戏为主。 13－18月小儿心理卫生与保健 适当放手，保护探索欲 鼓励交往 13－18月小儿心理卫生与保健：正确对待宝宝爱发脾气 宝宝发脾气，主要是由于他们独立行动的愿望受到成人的过多限制，而幼儿的言语表达和控制能力较弱，就以发脾气来对抗限制。此外，这个年龄的宝宝处处想自己动手，但受到实际能力的限制，很容易受挫，也会引发脾气。 最有效的方法是转移注意，家长可以用一件他喜欢的玩具或新奇的物品、或带他去另一个地方，脱离使他吵闹的情境，也可以转过身去制造一些有趣的声音，吸引他的注意。 “Timeout”的方法 家长还要适当放手，鼓励孩子独立性和能力的发展，逐渐发展其积极的个性品质；而一旦家长处理不当，幼儿的非理性自主要求就会发展为任性的消极品质。 Timeout(关禁闭) 在美国对小孩子最常用的一招是Timeout(关禁闭)，而且这一招对于不懂事的小孩最管用。 儿童心理学家认为，孩子对父母或大人的依赖性很大，一旦受到冷落或处于孤立无援的地步，就会滋生来自外界的威慑力，在心理上会产生很大震动，促进他们反思自己的行为。 关禁闭的第一个好处是让孩子冷静下来。待他冷静了下来，再向他讲明道理，效果就会好得多。 关禁闭还有一个更重要的好处：这就是让孩子养成一个在自己发脾气的时候要冷静下来的习惯。在美国当众发火几乎是一件不能令人接受的事情，控制自己的情绪，是公众关系中最重要的内容之一。 19－24月小儿心理发展特点 特 点 注意 2岁婴儿的注意时间一般为5分钟。 记忆 2岁的幼儿能再认几星期以前的事物。记忆能力发展迅速。 想象 喜欢玩假想游戏；想象的内容较贫乏,有意性很差,属于再造想象,是一种低级的想象活动。 培养宝宝的注意力 遵循注意发展规律，合理组织活动 ：根据幼儿以无意注意为主的特点，应以游戏活动为主，在游戏中，选择的玩具道具等新颖多变、颜色鲜艳，这些都是吸引幼儿注意力的好办法。 充分利用好奇心着重培养兴趣：幼儿的注意受兴趣所左右。他们对于感兴趣的活动和游戏，注意力不但容易集中，而且维持时间比较长。 在游戏中训练孩子的专注力比如：传统游戏让孩子“找回不见的玩具”，便是一种简单易行培养孩子专注力的游戏方法。 19－24月小儿心理发展特点 特 点 注意 2岁婴儿的注意时间一般为5分钟。 记忆 2岁的幼儿能再认几星期以前的事物。记忆能力发展迅速。 想象 喜欢玩假想游戏；想象的内容较贫乏,有意性很差,属于再造想象,是一种低级的想象活动。 宝宝记忆力的培养 开展游戏，强化情绪体验，兴趣记忆游戏是幼儿最喜爱的一种活动。 无意记忆为主、形象记忆占主导，所以具体形象、生动鲜明的物体，能引起幼儿的兴趣。 调动幼儿的多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动，能