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* 困难型 * 困难型 * 困难型 * 困难型 * 困难型 * 困难型 10-12月小儿心理卫生与保健: 正确对待宝宝爱乱扔东西 反复扔物,对于训练小儿眼手协调大有好处,对于听觉、触觉的发展以及手腕、上臂、肩部肌肉的发展也有促进作用。其次,通过扔东西,可使小儿看到自己的动作能够影响其他物体,使之发生位置或形态上的变化,从而证实自己的力量。 由此可见,扔物是小儿身心发展自然而正常的需要,家长不应盲目阻止、限制孩子扔物,而要允许孩子扔物。当然,给孩子扔的应该是可以扔的物品,如塑料玩具、积木、皮球等,不能扔的东西应该放在小儿拿不到的地方。如发现孩子扔吃的,应该马上把食物拿走,并明确地告诉他“这是吃的,不能扔”等,但不要打骂孩子。 13-18月小儿心理发展特点 特 点 想象力 想象是随着语言的发展而产生的,18个月小儿出现了想象的萌芽,主要是通过动作和口头语言表达出来的,如抱着娃娃给它吃饭、穿衣、打针、喂药等。 思维 1岁以后,小儿开始出现了人类思维的初级形式—直觉行动性思维。通过这种思维形式,小儿对事物有了初步的概括能力,但他们的思维概括只是根据事物的外部特征,因而常常发生错误,如儿童第一次看见圆的红色的东西叫苹果,以后见到红皮球他也会认作苹果。 13-18月小儿心理发展特点 特 点 自我 自我意识进一步发展,开始知道自己的名字,学会了像成人叫他那样叫自己,还开始认识自己的身体及身体的有关部位。随着自我意识的增强,独立的愿望越来越强。 情绪和社会性 能准确地表示快乐、愤怒、害怕、焦急等;做错事、伤害他人时感到内疚、不安;受到赞扬、成功时表现出骄傲、自豪;会表示同意、不同意。 与主要的照看人之间产生强烈的依恋情感,有分离焦虑。 仍以单独游戏为主。 13-18月小儿心理卫生与保健 适当放手,保护探索欲 鼓励交往 13-18月小儿心理卫生与保健: 正确对待宝宝爱发脾气 宝宝发脾气,主要是由于他们独立行动的愿望受到成人的过多限制,而幼儿的言语表达和控制能力较弱,就以发脾气来对抗限制。此外,这个年龄的宝宝处处想自己动手,但受到实际能力的限制,很容易受挫,也会引发脾气。 最有效的方法是转移注意,家长可以用一件他喜欢的玩具或新奇的物品、或带他去另一个地方,脱离使他吵闹的情境,也可以转过身去制造一些有趣的声音,吸引他的注意。 “Timeout”的方法 家长还要适当放手,鼓励孩子独立性和能力的发展,逐渐发展其积极的个性品质;而一旦家长处理不当,幼儿的非理性自主要求就会发展为任性的消极品质。 Timeout(关禁闭) 在美国对小孩子最常用的一招是Timeout(关禁闭),而且这一招对于不懂事的小孩最管用。 儿童心理学家认为,孩子对父母或大人的依赖性很大,一旦受到冷落或处于孤立无援的地步,就会滋生来自外界的威慑力,在心理上会产生很大震动,促进他们反思自己的行为。 关禁闭的第一个好处是让孩子冷静下来。待他冷静了下来,再向他讲明道理,效果就会好得多。 关禁闭还有一个更重要的好处:这就是让孩子养成一个在自己发脾气的时候要冷静下来的习惯。在美国当众发火几乎是一件不能令人接受的事情,控制自己的情绪,是公众关系中最重要的内容之一。 19-24月小儿心理发展特点 特 点 注意 2岁婴儿的注意时间一般为5分钟。 记忆 2岁的幼儿能再认几星期以前的事物。记忆能力发展迅速。 想象 喜欢玩假想游戏;想象的内容较贫乏,有意性很差,属于再造想象,是一种低级的想象活动。 培养宝宝的注意力 遵循注意发展规律,合理组织活动 :根据幼儿以无意注意为主的特点,应以游戏活动为主,在游戏中,选择的玩具道具等新颖多变、颜色鲜艳,这些都是吸引幼儿注意力的好办法。 充分利用好奇心着重培养兴趣:幼儿的注意受兴趣所左右。他们对于感兴趣的活动和游戏,注意力不但容易集中,而且维持时间比较长。 在游戏中训练孩子的专注力 比如:传统游戏让孩子“找回不见的玩具”,便是一种简单易行培养孩子专注力的游戏方法。 19-24月小儿心理发展特点 特 点 注意 2岁婴儿的注意时间一般为5分钟。 记忆 2岁的幼儿能再认几星期以前的事物。记忆能力发展迅速。 想象 喜欢玩假想游戏;想象的内容较贫乏,有意性很差,属于再造想象,是一种低级的想象活动。 宝宝记忆力的培养 开展游戏,强化情绪体验,兴趣记忆游戏是幼儿最喜爱的一种活动。 无意记忆为主、形象记忆占主导,所以具体形象、生动鲜明的物体,能引起幼儿的兴趣。 调动幼儿的多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动,能

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