众数教案设计.doc

《众数》教学设计——作者：赵玲玲——青州黄楼街道贯店小学 教学内容：义务教育实验教科书五年级下册第122—123例1——众数 教学目标： 1、让学生理解众数的含义，能找出一组数据中的众数，理解众数在统计学上的意义。 2、能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。 3、让学生经理运用众数描述数量信息的过程，调动学生学习的积极性，发展学生的数据统计观念。 4、体验众数与日常生活密切相关，体会统计在生活中的广泛应用，从而明确学习目的，培养学习的兴趣。 教学重点：理解众数的含义，会求一组数据中的众数。 教学难点：在统计过程中体会平均数、中位数与众数的区别，能初步针对不同情境正确选择统计量表示。 教具准备：课件 课前预备——填成语 师：同学平时积累了不少好词佳句，今天能为大家展示一下吗？（能）我为大家带来了一组成语填空，谁愿意试试？ 万（ ）一心 （ ）志成城 （ ）星捧月 （ ）所周知 师：你果然不负众望。 师：“众”在这些词中都有什么意思？（“众”含有大多数的意思） 师：我相信同学们在这节课中一定能不负众望，发挥集体的力量，向在座的每一位老师展现我们海岱小学五（ ）班的风采。大家有信心吗？（有） 好，上课 教学过程: 一、创设情景，谈话激趣 师：转眼又快到“六一”了，为了庆祝这个欢乐的节日，在我来这讲课前，我们学校下发了一个通知，谁给大家读读？ （课件出示通知内容 通知 为更好展示红领巾的风采，大队部决定在5月29日开展校园集体舞比赛。要求每班 参赛选手10人。请各班提前做好准备。 贯店小学 2012年4月18日） 同学们看到这个通知各个跃跃欲试，于是我先选出了20名舞姿比较好的同学作为候选队员。这里有他们的身高情况。(课件出示数据一个一个自动出) 下面是20名候选队员的身高数据（单位：米） 1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48 1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 可是学校规定每班只选10名，你们帮老师参谋参谋 根据以上数据，你认为参赛队员身高是---------比较合适？（课件也出示这句话） （估计生会初步发表自己的见解） 第一层次讨论 1、分组讨论 师：看来同学们各有各的看法，没关系，咱们小组合作，相信大家通过对这些数据进行整理和分析，肯定能解决这个问题。 （生小组合作探讨。估计有三种情况：求平均数、找中位数、和找到1.52） 2、全班汇报交流课件出示 师：哪个小组来汇报一下，你们认为参赛队员身高是多少比较合适？ 课件出示在最上端：你认为参赛队员身高是---------比较合适？ 生1：我们组认为要想使身高差不多，应该计算一下平均数。我们把这20名同学的身高相加再除以20，就得到1.475m,所以我们认为身高接近1.475m的同学比较合适。（若生回答不很完善）师：这组同学算出了平均数1.475，认为参赛队员身高 接近 1.475m 比较合适。 （课件出示算出了平均数1.475，认为参赛队员身高 接近 1.475m 比较合适。） 师：你能找出身高接近1.475m的10名队员呢？ 1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48 1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 师：谁还有不同的意见？ （课件出示在最上端：你认为参赛队员身高是---------比较合适？） 生2：我们组认为这组数据有偏高的数据和偏低的数据，用中位数更合适。我们找到了数据中中间的两个数1.48和1.49，计算出中位数是1.485m。所以我们认为身高接近1.485m的同学比较合适. 课件出示算出中位数1.485，认为参赛队员身高比接近 1.485m较合适？ 师：你能找出身高接近1.485m的10名队员吗？ 1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48 1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 过程同上（课件变红）相应的出示直条 师：还有不同的意见吗？ （课件出示在最上端：你认为参赛队员身高是---------比较合适？） 生3：我们认为身高接近1.52m的同学最合适，因为身高是1.52m的人数最多。 预设：如果学生只汇报完数据不往下说，师要追问：为什么？或你是怎样想的？ 课件出示出现次数最多的1.52m选出的队员的身高