概念图、思维导图和生物图表的辨析_精品.docVIP

概念图、思维导图和摘要：本文着重介绍了概念图思维导图制作原理和基本方法概念图思维导图概念图思维导图 概念图概念图思维导图概念图思维导图和 1 概念图教育心理学家Joseph D. Novak）博士等根据奥苏贝尔(David P. Ausubel)的有意义学习理论而开发的。概念图包括概念、概念或命题之间的关系。通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线可以交错，向上和上两侧的连线需加箭头。连线上用具体、明确的词标明两个概念之间的意义关系。任何两个概念和连接此两个概念的词应表达一个完整的观点。概念图中的概念是按照分层形式表现的，含义最广、最具概括性的概念在最上端，更多的明细的概括性不强的概念依次排列在下方。如图1所示[1]， 由此形成一个清晰的知识网络。 图1 光合作用概念图 2 思维导图思维导图Tony?Buzan）根据脑神经生理的学习互动模式创造的一种终极的组织性思维工具[2]。它是由一个中心向周围发出有层次的分支树状结构图形，运用了线条、符号、词汇、图像、颜色、联想和想象,形成的具有高度组织性的图形。制作思维导图思维导图错误！不能通过编辑域代码创建对象。 图2 光合作用思维导图 3 生物图表 生物图表是生物教学中应用的直观手段之一，可以说图表是生物学教学的第二语言。图表分为图解和表解。一般生物图有形态示意图、结构示意图或模式