第3章-基于有线电视网和卫星的网络教育.pptVIP

网络教育应用 第3章 基于有线电视网和 卫星的网络教育 第3章　基于有线电视网和卫星的网络教育 3.1　基于有线电视网的网络教育 3.2　基于卫星的网络教育 思考与练习 在我国，由于信息基础设施的现状，决定了网络教育应是多种网络形式的共存，基于有线电视网和卫星的网络教育是我国全天候的网络教育体系不可或缺的组成部分。 中国发展现代远程教育的指导思想是：统筹规划，需求推动，扩大开放，提高质量。 3.1　基于有线电视网的网络教育 3.1.1 有线电视的起源与发展 3.1.2 我国有线电视的现状与发展 3.1.3 有线电视系统特点 3.1.4 有线电视系统的升级改造 3.1.5 HFC接入 3.1.6 有线电视网在网络教育中的应用 基于有线电视网和卫星的网络教育的特点是： (1) 具有“时效性”优势。 (2) 覆盖范围广。 (3) 硬件设施已有相当基础，技术成熟，并积累了整套的教学策略和具有经验的师资力量。 (4) 有着其他种类网络教育不可取代的优势。 (5) 低成本、高效率地更新教材。 (6) 未经技术改造则交互性差，需要其他教学手段辅助。 3.1.1 有线电视的起源与发展 有线电视通常又称为电缆电视（Cable Television - CATV）系统。 十九世纪40年代，为了解决部分地区电视信息质量不高的问题，美国开发了有线电视系统。 有线电视是将空中传输的电视信号改为通过光纤或同轴电缆电路来传送电视节目，由于其传输容量大、图像信号质量好，不易受干扰等优点，立即为广大用户所接受。 现代的CATV已发展成综合、多功能的大型信息双向传输系统，可以传送教育电视台的节目，也可以利用加密（收费）频道举办各种各样的学历教育或职业训练教育，更可服务于社会大教育，现代通讯技术的发展使CATV以HFC接入网方式与国际互联网联接以实现远程教育。 有线电视系统被广泛应用于网络教育领域。 3.1.2 我国有线电视的现状与发展 我国目前的有线电视网覆盖了大部分的城市家庭用户和部分发达地区的农村用户。 截至1998年底，经国家广播电影电视总局批准的有线电视台将近1300座，各类有线电视系统4000多个。全国有线电视网络线路长度超过240多万公里，其中光缆网超过30万公里。 到1999年底，用户总数已近8000万户。有线电视成为我国家庭入户率最高的信息工具。 3.1.3 有线电视系统特点 我国有线电视系统主要的特点如下： 1．网络带宽很宽 2．服务范围广 3．服务功能强 我国有线电视系统存在的一些主要问题： (1) 网络分散，各自为政，无统一标准，制式太多，互不相连，质量较差，可靠性较低。 (2) CATV主要是面向家庭用户，在企事业网方面尤显不足。 (3) 缺乏通信与数据业务方面的知识和运营管理经验。 (4) 经济实力有限，IP业务是其重点，从长远看计划在其网络中提供全部业务，但困难较大，形势不容乐观。 有线电视系统的组成 有线电视系统一般由天线、前端、干线传输和用户分配网络几个部分组成。 各部分主要功能 天线系统: 接受无线电波，并将接受到的高频电视信号馈送给前端系统。 前端设备: 将来自天线的高频电视信号和电视台自己开办节目的电视信号进行必要的处理，然后对信号进行混合并发送到干线传输网络中去。 干线传输网络: 将经过混合的多套广播电视节目发送到用户分配网络。 用户分配网络: 接收干线上的高频电视信号并将其分配到千家万户。 3.1.4 有线电视系统的升级改造 有线电视系统的改造的目的是进一步扩展有线电视系统的带宽，增加双向通信功能，通过技术改造，有线电视系统能够更加适用于教育领域应用。 主要包括传输系统的升级改造、网络拓扑结构和由单向传输到双向传输的改造三个主要方面。 1．传输系统的升级改造 传输系统在有线电视系统中承担着信息传输的任务，好的传输系统能将信号无失真或失真很小地传送到接收端。 (1) 干线升级改造——利用光纤代替同轴电缆 (2) 分配网络的升级改造——采用优质同轴电缆 2．网络拓扑结构的升级改造 早期建立的有线电视网络几乎全是典型的树状结构，不能根据用户的特殊需要提供特别的节目。 目前人们对星形拓扑结构、环形拓扑结构和星-树形结构比较感兴趣。 3．双向传输的升级改造 双向传输是为了适应用户的多样化要求和实现有线电视系统的交互功能. (1) 单向CATV网＋电信网方案 (2) 双缆制方案 (3) Cable Modem双向HFC方案 实现信息的双向传输主要利用了三种技术手段: 空间分离技术，时分复用技术和频率分离技术。 目前双向传输的改造，一般在干线传输上采用空间分离方式，而在用户分配网络上采用频率分离方法。 4．有线电视网的广域互连 有线电视网最初开始建造时往往分散建立，在