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优秀谈话活动教案[6篇] 以下是网友分享的关于优秀谈话活动教案的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 第一篇 幼儿园谈话活动的设计与组织 【教学目标】 1、让学生了解幼儿园谈话活动的教学方法，学会从案例中分析谈话活动的教学方法。 2、让学生学会写幼儿园谈话活动的教学案例。 【教学重点及难点】 幼儿园谈话活动的设计与组织方法。 【教学方法】 讲授法、讨论法、案例分析法、操作练习法 【教学课时】 一课时 【教学进程】 导入：幼儿园的谈话活动主要包括两节内容，首先，第一节是谈话活动的教育要求。它包括谈话活动的概念、作用、特点以及谈话活动的语言教育目标。那么我们了解了谈话活动的相关知识后，我们怎样设计一个幼儿园谈话活动呢？这就是我们今天要讲解的内容：第二节 幼儿园谈话活动的设计与组织。 新授： 分别讲授谈话活动的设计组织方法及注意原则 （一）创设谈话情境，引出谈话话题。 这是谈话活动的第一步，也是谈话活动必备的一个环节，其主要作用在于激发幼儿的兴趣，调动儿童相关的知识储备，把儿童的注意力吸引到谈话的主题上来，为谈话做好准备。 谈话情境的创设，主要有两种形式。 （1）实物创设情景 教师利用活动角布置、墙饰、桌面 玩具、实物摆设，甚至于图片，向幼儿提供与谈话主题有关的可视现象，启迪幼儿谈话的兴趣与思路。 举例：《我喜爱的一本书》 （2）语言创设情境 教师用一段简短的开场白，提一些问题来唤起幼儿记忆，调动他们的经验，自然地切入话题。举例：《我喜爱的一本书》 注意原则：（1）注意创设谈话情境的方式。 （2）注意创设的情境与谈话话题之间的关系,即避免出现许多与 谈话内容无关的摆设和过于热闹以致喧宾夺主的现象。 练习：让同学们以《我喜爱的动画片》为主题设计一个谈话情景，要求同学 们说出运用了哪种创设方法。 过渡语：教师创设谈话活动的情景，引出谈话的话题之后，教师接下来要向幼儿提供围绕话题自由交谈的机会。目的在于调动幼儿个人有关对谈话话题的知识储备，运用已有的谈话经验交流个人见解。 （二）幼儿围绕话题自由交谈 那么“幼儿围绕话题自由交谈”在这一方面具体包含哪些原则呢？下面请同学们给大家说说。（师生互动） （1）放手让幼儿围绕话题自由交谈，允许幼儿说任何有关话题的想法。教师不做示范，不忙于纠正幼儿在谈话中出现在遣词造句错误。 （2）鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流。 （3）适当增加幼儿“动作”的机会。 举例：《我最喜欢的糖果》、《动画片里的人物》 注意原则：（1）教师必须在场。 （2）教师参与谈话。 （3）教师观察幼儿谈话情况，了解他们运用原有谈话经验进行交谈的状态， 明了幼儿谈话的水平差异，为下一阶段活动的指导作进一步准备。 过渡语：在儿童围绕主题充分自由交谈后，教师要自然的逐步拓展谈话的思路，引导儿童扩大谈话的范围，启发帮助儿童把新的经验运用到谈话活动中，不断提高儿童的谈话水平。 三、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围 儿童行的谈话经验是谈话内容、方式和思路的总和，它是谈话活动目标的具体化。 教师在引导幼儿学习新的谈话经验时，不是用示范、指示的方法直接告诉幼儿， 而是通过深入拓展的谈话范围将这种经验逐步传递给幼儿。教师可以用提问的方法、平行谈话等隐性示范的方法，提供新的谈话范例。 举例：《我喜欢的一本书》 引申：结合案例《有趣的饼干》分析谈话活动的设计组织方法。 结束： 作业：学生每人设计教案：大班谈话活动《我们的鞋》。 【教学反思】 关于幼儿园谈话活动教学方法的问题，是组织幼儿园谈话活动的关键问题，需要学生深入理解。这一课时在案例分析的基础上进行理论归纳与案例操作，旨在于帮助学生理论联系实践，能使学生更深刻地掌握谈话活动的教学方法，加强实践指导性。 第二篇 小班音乐活动 歌曲〈打电话〉 活动目标： 1. 通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲； 2. 使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。 活动准备：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。 活动过程： （一）. 通过情景表演，引起幼儿兴趣 1. 教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来拉（小娃娃），对！她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今天，豆豆和点点来到了我们小二班，看看他们今天发生了什么呢？ 2. 教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。 一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。 豆豆：喂喂喂，你是点点吗？ 点点：哎哎哎，我是点点啊。 豆豆：点点，点点，你在干什么呢？ 点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！ 3. 教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？（打电话），那豆豆在哪里呢？点 点在哪里呢？ （二）. 教师教唱歌曲 1. 教