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崇尚公平教案 篇一：人教版八年级思想品德下册 第九课 我们崇尚公平(教案) 【课题】 第九课 我们崇尚公平 【教学目标】 1.情感、态度与价值观目标 （1）努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。 （2）增强积极维护社会公平的责任意识。 （3）自觉树立互惠公平的合作意识。 2.能力目标 （1）对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力。 （2）对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。 （3）进行公平互惠的社会合作的实践能力。 （4）善于公平问题的辩证思维和语言表达能力。 3.知识目标 （1）正确认识公平问题、公平与社会稳定和发展的关系。 （2）了解公平意识是道德的重要内容。 （3）知道以公平为基础的合作才是良好的合作。 （4）理解树立公平合作意识的重要意义。 【学情分析】 针对学生在公平问题上的模糊认识。虽然学生已经对社会上的公平问题有思考，但对公平及公平的重要性等问题，学生缺乏理性的思考和清晰的认识，不利于学生树立公平意识。 针对学生不能客观认识、处理对自己“不公平”事件的现实。 针对学生在合作认识上的偏差及不会合作的现实。 【教学重点与难点】 重点：理智面对不公平现象。 难点：维护公平需要正义的制度。 突破方法：利用大量的案例，巧设问题，诱导学生层层深入的思考分析，让学生理解社会公平是相对的，并学会理智面对不公平现象。利用实例，开展活动探究，让学生明白公平是在规则基础上建立，要维护公平，需要正义的制度维护。 【教法与学法】 教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。 学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。 【教学准备】 教师：收集故事、素材，制作课件。 学生：预做课本问题。 【课时计划】共3个课时 【教学过程】 第1课时 引入课题 关于公平的名言警句： 平出于公，公出于道〈吕氏春秋〉 理国要道，在于公平正直（唐〃吴兢） 公与平者，即国之基址也（清〃何启） 毕达哥拉斯：公平是天平上的平衡。 苏格拉底：公平是一种美德，这种美德知道在特定环境中如何行动，知道在何种情况下 如何做是最好的。 柏拉图:公平即和谐，没有公平就没有和谐。 导入课题： 第四单元 我们崇尚公平和正义 第九课 我们崇尚公平 讲授新课 自主学习P100，什么是公平？ 教师归纳：公平是得到自己该得到的，分担自己该做的。 合作探究：说说发生在你身边的不公平的事，社会生活中不公平的现象,选取一例分析后果，危害. 以小组合作的形式，分组讨论，小组成员进行合理分工，做好笔录，汇总小组成员意见，组织发言等。 教师补充：贫富差距正在逼近社会容忍的“红线”； 中国已经成为了世界第二大奢侈品消费国；温州公管处“招领导亲属”； 从择校现象看教育资源分配不公平；“养老金双轨制”；等等。 探究活动：P101 （1）该公司推销人员最初跳槽的原因是什么？ （2）推销人员后来为什么纷纷提出辞职？公司后来为什么陷入混乱？ 教师归纳：失去公平的严重后果 （1）产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。 （2）这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继； （3）会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。 总之,社会的稳定需要公平. 探究活动：P102 （1）这两件事涉及他们的哪些权利？ （2）这些权利对人们的生活有什么影响？ （3）他们的公平感受会给社会带来什么影响？ 教师归纳： （1）有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障； （2）有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。 （3）这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。 总之，社会的发展需要公平。 时政链接： （1）十八大报告：要多谋民生之利，多解民生之忧，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展，努力让人民过上更好生活。 （2）希望工程大眼睛女孩苏明娟成为银行白领。 （3）马贵莲，28岁，宁夏灵武市东塔乡宋桥村人。全家4口人。2000年接受幸福工程帮扶款2000元，饲养奶牛和山羊，三头奶牛每天可产130-140斤牛奶，纯收入50元，一年总收入将近15000元。如今马贵莲已经当选为村长，带领更多的贫困母亲脱贫致富。 问题探究： （1）国家为贫困大学生提供助学贷款，而其他学生则无权享有。 （2）国家规定对外地农民工子女免收借读费这公平吗？ 课堂