部编版八年级上册语文《生于忧患，死于安乐》教案.docVIP

《生于忧患，死于安乐 解析：此句中的“入”在语法上动词作状语：解释为“在国内”； “出”古今异义：解释为“在国外”； 句子翻译为“（一个国家）如果在国内没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患，这个国家常常会灭亡。” 此句论述“死于安乐”，由个人推及国家，从反面论证一个国家安于享乐、没有内忧外患所带来的危害。 （五）教师小结： 本文通过反复朗读以及对议论文文体知识的介绍和学习，把握了文章的结构和论证思路，感知了“生于忧患，死于安乐”的内涵，其次通过对精彩语段的品味和揣摩，感悟“逆境出人才，多难兴邦”的道理。 总之，阅读议论文文言作品首先要反复朗读课文，其次根据议论文“三要素”需理清文章的思路和结构，把握文章的内容。再次应注重品味文中的精彩语言，可从语法、修辞、写法以及该句在文中的作用的角度分析。 （六）课时作业： 1．给下列加线字注音 畎亩（ ） 傅说（ ） 胶鬲（ ） 百里奚（ ） 法家拂士（ ） 曾益（ ） 孙叔敖（ ） 解题思路：解答本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确分析，同时注意平舌翘舌、边音鼻音的区别，特别是文言文中的古音字要准确的掌握。 答案示例：畎亩（quǎn） 傅说（yuè） 胶鬲（gé） 百里奚（xī） 法家拂士（bì）曾益（zēng） 孙叔敖（áo） 答案解析：此题考查学生对字音的理解识记能力．需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意舌翘舌、边音鼻音的区别，特别是文言文中的古音字。例：“傅说”中“说”就是古音字：应读（yuè）；“法家拂士”中“拂”：应读（bì）。 2．解释下列加线词在文中的意思。 ①百里奚举于市 举： ②必先苦其心志 其： ③曾益其所不能 曾： ④征于色，发于声，而后喻 喻： ⑤出则无敌国外患者 出： 解题思路：在进行文言实词的解释时，最基本也最关键的一点是平时的积累。积累时，要特别注意通假字、一词多义、古今异义、词类活用等现象，同时可以根据实词所在的句子进行揣摩判断，也可以结合语境来进行解释。 答案示例：①举：选拔、任用；②其：他；他的；③“曾”通“增”：增加；④喻：了解，明白；⑤出：指在国外；在外面。 答案解析：本题考查学生解释文言实词的能力。解答此类题，最基本也最关键的一点是平时的积累。积累时，要特别注意通假字、一词多义、古今异义、词类活用等现象，同时还要注意结合句子语境进行解释。例如：①句译文：“百里奚从市井中被任用”举：选拔、任用； 3．翻译下列句子。 ①故天将降大任于是人也。 ②人恒过然后能改。 ③然后知生于忧患而死于安乐也。 解题思路：解答文言句子的翻译时，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，一般以直译为为主，意译为辅，注意字字落实，翻译时可采用“留、换、补、删、调”五种方法来翻译；同时要注意重要词语和句子特点，最后按现代汉语的习惯将句子翻译通顺、完整。 答案示例：①所以上天将要下达重要使命给这样的人；②人常常犯错误，然后才能改正；③这样以后（人们）才明白，常处忧愁患害之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 答案解析：本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译文言句子时，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，一般以直译为为主，意译为辅，要注意重要词语和句子特点，第①句中“故”承接上文，引起下文翻译为“所以……”“降”翻译为“下达”“大任”翻译为“重大使命”；第②句中“过”名词用作动词：“犯错误”；第③句中“然后”翻译为“这样以后”“知”翻译为“明白”。最后按现代汉语的习惯将句子翻译通顺、完整。 4．仔细阅读下面的材料，请结合原文中的观点简要分析。 材料链接：越王勾践在患难中矢志不渝,终于打败了吴国,重振越国,然而此后“越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今唯有鹧鹄飞。”沉溺于安乐中的越王最终重蹈覆辙。 解题思路：解答时首先认真研读材料