新部编人教版八年级下册语文阿西莫夫短文两篇教案 教学设计（3套）.docVIP

6 阿西莫夫短文两篇 课题 阿西莫夫短文两篇 课型 新授课 课时安排 2课时 课时 分配 分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教学目标 知识与技能 1.积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义，并学会运用。 2.了解短文的行文顺序及说明方法、语言特色。 过程与方法 1.采用比较阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度，懂得写作文章可根据情况的不同，采用不同的写作角度，培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。 2.体会语言的准确、平实、生动的特点。 情感态度 与价值观 1.学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。 2.学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神。 课前预习 作者简介 阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻、科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”，是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。自小喜欢读科幻小说，18岁那年开始创作，在1941年的《理智》中第一次提出了著名的“机器人三原则”，其代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《钢窟》系列等。 写作背景 本课两文皆选自《新疆域》（上海科技教育出版社1999年版）。6500万年前，在地球上生活了1.