《_一次函数与方程、不等式》.pptVIP

名 师 课 件 19.2.3 一次函数与方程、 不等式的关系 x y 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 （1）一元一次方程的一般形式是 ax+b=0 (a，b 常数，a≠0)； （2） 一元一次不等式的一般形式是ax+b﹥0或 ax+b﹤0 (a，b常数，a≠0) （3）二元一次方程的一般形式是ax+by+c=0 (a， b，c常数，a≠0，b≠0) （4）一次函数的一般形式是 y=kx+b (k，b常 数，k≠0) 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 问题1 探究一：一次函数与一次方程的关系 已知一次函数y=2x+1，求当函数值y =3，y =0，y = -1时，自变量x的值． 自变量x的值依次是 1， ，-1 追问：当y=3时，2x+1等于几？当y =0，y = -1时，2x+1又等 于几呢？你能把它们写成一个方程的形式吗？ 可以写成2x+1=3，2x+1=0，2x+1=-1的形式．就变成了一元一次方程．也就是说当一个一次函数y=kx+b,只要确定了y的值，它就变成了一个一元一次方程， 每一个一元一次方程都可以看成是一次函数的一种具体情况． 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 问题2 一次函数和方程有这样的联系，怎样从函数的角度对解这三个方程进行解释呢？ 分析：画出一次函数y=2x+1的图象如图 探究一：一次函数与一次方程的关系 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 问题2 一次函数和方程有这样的联系，怎样从函数的角度对解这三个方程进行解释呢？ 探究一：一次函数与一次方程的关系 观察图象，上面的三个方程可以看成函数y=2x+1的一种具体情况． 当y=3时，x=1； 当y=0时，x= ； 当y=-1时，x= -1． 这三个方程的解则刚好是自变量x的一个值． 用函数的观点看：解一元一次方程ax +b =c 就是求当函数值为c 时对应的自变量的值． 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 问题2 追问：当一次函数y=2x+1的函数值为4时，可得到的方程是什么？当一次函数y=2x+1的函数值为-5时，可得到的方程又是什么？ 探究一：一次函数与一次方程的关系 2x+1=4和2x+1=-5. 点拨： 一元一次方程都可以转化为ax +b =0的形式，求方程2x+1=4的解即求2x-3=0的解，也就是求函数y=2x-3当 y=0时，自变量x的的值．也就是直线y=2x-3与x轴交点的横坐标． 归纳： 用函数的观点看方程，从数的角度看：求ax +b =0的解，相当于求函数y=ax+b的值为0时，对应的自变量x. 从形的角度看：求ax+b=0的解,这相当已知直线y=ax+b，确定它与x轴交点的横坐标． 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 问题：1．已知一次函数y=3x+2，求函数值y＞2，y＜0，y＜-1时，自变量x的取值范围？ 活动1 探究二：一次函数与一元一次不等式的关系 自变量x的取值范围依次是x＞0，x﹤ , x﹤-1． 追问：当y＞2时，3x+2大于几？当y＜0、y＜-1时，3x+2又小于几呢？ 可以写成3x+2＞2，3x+2＜0，3x+2＜-1的形式，就变成了一元一次不等式． 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 问题：2．我们类比一次函数和一元一次方程的关系，能用函数观点看一元一次不等式吗？ 这三个不等式有什么共同特点？ 活动1 探究二：一次函数与一元一次不等式的关系 三个不等式的左边都是代数式，而右边分别是2，0，-1．它们可以看成y=3x+2 的函数值y大于2，小于0，小于-1 时自变量x的取值范围． 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 活动1 探究二：一次函数与一元一次不等式的关系 追问：你能从函数的角度对解这三个不等式进行解释吗？ 分析：画出一次函数的图象，如图． 由于任何一元一次不等式都可以转化为ax+b0或ax+b0的形式，所以解一元一次不等式可以看作：当一次函数y=ax+b的值大(小)于0时，求自变量相应的取值范围． 从图象上观察，上面的三个不等式可以看成y=3x+2 的函数值y大于2、小于0、小于-1 时自变量x的取值范围． 当y＞2时, x＞0；当y＜0时, x＜ ；当y＜-1时, x＜-1． 知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测 活动1 探究二：一次函数与一元一次不等式的关系 追问：你能从函数的角度对解这三个不等式进行解释吗？ 归纳： 从数的角度看，求ax+b＞0或ax+b﹤0(a≠0)的解，也就是求