新人教版八年级下地理教案改后.docVIP

凉州区康宁乡中学集体备课教学设计 编写时间： 2018年 2 月 27 日 学期总课时：2、3 课 题 课 型 讲授课 教 学 目 标 知识 技能 1.初步理解中国的地理差异以及影响因素； 2. 在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义； 3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 过程 方法 1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。 2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。 情感 态度 价值 观 通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。 教学 重点 我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 教学 难点 结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 教学内容及教师活动 二次修改 第一课时 ［导入新课］ 你能分享一下在家或者到了外地的假期感受吗？ ［讲授新课］ 板书：第五章 中国的地理差异 一、地理差异显著 课堂活动：将每大组的学生分为三小组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异，并发表小组讨论结果。 板书：1、自然方面: 自南向北（气温）：纬度逐渐升高，气温逐渐降低 东南沿海往西北内陆（降水）：距海越远，降水越来越少 自西向东（地势）：西高东低，呈阶梯状分布，逐级下降 总结：我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。 过渡：这样的变化规律形成了复杂多样的自然环境，环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异，我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统；下面我们来简单了解一下。 阅读：阅读第三页文字与“阅读材料”，归纳人类活动方面的差异： 学生归纳： 总结并过渡：自然环境的差异和人类活动的差异，使得我国地理差异很显著；有些地然地理事物成为划分地理差异的界线，尤其是山脉；秦岭—淮河是我国重要的一条地理分界线。 板书： 3、地理分界线：秦岭—淮河 课堂活动： 活动一：请同学们观察书本第四页图5.3、5.4，并完成第五页活动题1 活动二：让同学们做活动2，了解“秦岭—淮河”一线在我国自然区划分方面的重要意义。 活动三：让同学们做活动3，分析“秦岭—淮河”以北和以南地区自然差异的主导因素。 师生小结：活动中，了解到秦岭—淮河重要的地理意义，通过对主导因素的分析我们对中国的地理差异有了更深的认识，而且更加具体。下面来巩固练习： 第二课时 ［导入新课］ 请一位新塘的同学说一下康宁乡跟凉州城区的差异 学生： ［讲授新课］ 同学们学习的知识越多，对于地理的差异描述也越来越具体了，通过上一节课的学习，我们了解到我国的地理差异很大，为了方便认识，人们根据不同的标准，把我国划分成不同类型的地理区域；我国根据气候、干湿、温差的不同也有不同的划分了气候类型区、干湿区、温度带等。今天我们主要来学习四大地理区域。 提问：同学们知道我国地大区域有哪四大区域吗？是以什么标准来划分的？ 学生：阅读、思考并回答 师生归纳：综合地理位置、自然地理、人文地理的特点划分为：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。 板书：二、四大地理区域 1、标准：地理位置、自然地理、人文地理的特点 2、四大区域：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区 展示：多媒体展示四大区域的分界线、具体位置、范围、名称。 活动：根据多媒体展示的我国四大区域，同学们也可以观察书本P6图5.5，下面小组为单位，进行小组合作学习，完成活动1、2、3。 学生：观察、讨论并汇报小组成果。 师生归纳：通过我们的观察，了解到四大区域划分的主导因素主要有：降水、气温、地势等。 过渡：既然四大区域的划分跟降水、气温、地形地势有关，下面我们一起来分析四大地理区域的地形、气候特点，究竟各个区域有哪些地形和气候类型呢？ 活动：请同学们观察图5.5，利用学习过的知识，把表格完成。 学生：小组观察、讨论并填充表格： 提问：东部主要是季风气候，那么南方跟北方的气候差异是什么因素影响的？ 总结：根据同学们的观察以及回答，我们基本能掌握影响中国地理差异的因素。 学生：完成练习并汇报答案以及发表见解，教师适当给予引导。 课堂练习：完成多媒体练习题，巩固知识。 课堂小结：今天您的收获是什么？下面请同学们根据学习的内容进行小结。 学生：分享学习收获。 作业布置：完成《初中区域地理导学》相关练习 课后反思 板书设计 板书： 1、标准：地理位置、自然地理、人文地理的特点 2、四大区域：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区 凉州区康宁乡中学集体备课教学设计 编写时间： 2018年 3 月 9 日 学期总课时：4 课 题 自然特征与农业 课 型 讲授课 教 学