幼儿园大班鸡的教案.docVIP

幼儿园大班鸡的教案 篇一：大班绘本大灰狼的红焖鸡教案 《大班绘本阅读《狼大叔的红焖鸡》教学案例 教材分析： 这本《狼大叔的红焖鸡》中，虽然画的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里大灰狼的形象。特意将他画成一个具有拙趣的模样，表情多变、动作喜感的形象，淡化了大灰狼原来的恶形恶状，让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。并随着狼大叔的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于狼大叔，由初始认定的“大坏蛋”，慢慢改变了印象，开始期望他改过向善，变成大好人，感受到向善的力量是多么可爱啊! 活动目标： 1、引导幼儿仔细观察画面并展开合理想象，大胆猜测、讲述故事情节。 2、通过多种阅读手段理解故事内容，感受爱的力量是无穷的，体验阅读带来的快乐。 活动准备：绘本《狼大叔的红焖鸡 》、课件PPT。 活动重点：引导幼儿仔细观察画面，把观察、想象与阅读经验相结合，大胆猜测、讲述故事情节。 活动难点：通过想象、体验、表达等方式，让幼儿从中感受爱的力量是无穷的。 活动过程 ： （一）谈话导入 1、今天，老师给大家带来一本书，小朋友请看封面，这是一个什么动物呀？ （一只狼） 在你的印象中，狼是怎样的呢？ 幼儿1：很凶恶 幼儿2：是个大坏蛋 2、这只狼的手里拿着一本《烹调大全》的书，封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？ （幼儿大胆地猜测） 3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》 (指导策略：兴趣是幼儿学习活动中最强烈的心理因素，是开展一切活动的前提。因此，教师根据幼儿的年龄特点，为幼儿创设了一个自由的语言环境，来引出主题，集中幼儿的注意力，使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说。） （二）讲述故事。 1、从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？ 2、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。 3、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候?? 师：大家猜猜，发生了什么事？ 幼儿1：狼把母鸡抓住了。 幼儿2：母鸡回头发现了狼，就赶快逃走了。 师：那是不是如我们所料呢？请继续往下听。 4、他有了另外一个主意。“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽??” 师：于是狼他会怎么做呢？ （幼儿大胆地猜测） (指导策略：教师为幼儿提供了发散性思维的问题，激发幼儿主动参与交流的兴趣，培养幼儿的思考、想象能力和语言表达能力。） 5、狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备?? （准备什么？看图说说烤煎饼的过程） 6、送煎饼（老师讲述） 7、送甜甜圈（幼儿讲述） 8、送蛋糕（幼儿讲述） (指导策略：此时，老师前面已经有了示范铺垫，幼儿在老师的引导下能较连贯、清晰地说出送甜甜圈和蛋糕这一部分。教师为幼儿创造了一个良好的语言环境，给幼儿大胆进行语言实践的机会，幼儿的注意力一下子集中到了一起，活跃了课堂的气氛。) 9、出发 创设情境：让我们跟着狼大叔去看看母鸡有变化了吗？学狼大叔蹑手蹑脚悄悄走路的样子。 师：狼大叔一边走一边会怎么想呢？ 幼儿1：母鸡肯定长得又肥又壮。 幼儿2：母鸡吃了这么多好吃的一定长得胖胖的了。 10、就在他正要往母鸡家里偷看的时候??（发生什么事了？） （幼儿大胆地猜测） 11、门突然打开了。母鸡尖声叫起来，他可能会叫什么？ 12、“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！” 师：此时，请你仔细观察一下狼大叔的表情，它现在心里在想什么？ 过度：是呀，狼大叔现在还能吃母鸡吗？为什么？ 13、看图说话：这时，鸡宝宝们是怎么说，怎么做的呢？ 教师小结：这些亲吻凝聚成一股爱的力量，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消失，取而代之的是善念，很想再去烤一百个小饼干来给这些热情的鸡宝宝吃。） （指导策略：对能想出与别人不一样的说话内容的幼儿给予鼓励，力使每一个幼儿都能进步。教师注意倾听幼儿的谈话，对幼儿的谈话内容表现出极大的兴趣。并用插话的方式，引导幼儿紧紧围绕“小鸡的亲吻让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消失，取而代之的是善念”的话题进行交谈。注意发挥幼儿的主题作用，而教师只是起支持、合作、引导的作用。) （三）集体讨论 1、狼本来是想吃掉母鸡的，为什么后来却改变了想法，反给小鸡们送吃的呢？ 2、母鸡和小鸡是通过什么改变了狼的想法呢？是什么使狼大叔变好了呢？ 教师总结：竟然是鸡宝宝的亲吻改变了狼大叔，他的表情由惊慌转为喜悦，心中的恶念消失得无影无踪，取而代之的是善念，