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幼儿园教案好吃的水果 篇一：《好吃的水果》教案 科学教案《好吃的水果》 开发区中心幼儿园 庞燕 一、活动目标 1.能阅读图画书的封面并大胆说出各种水果的名称。 2.认识水果的剖面。 3.在阅读的过程中能获得愉快的情感体验。 二、重点、难点 重点：认识各种各样的水果。 难点：认识水果的剖面。 三、活动准备 物质准备：PPT、大书、各种水果、水果刀。 经验准备：初步认识木瓜、杨桃。幼儿有阅读的经验。 四、活动过程 （一）封面导入 师：今天老师带来了一本大书，这是书的什么？看看封面上都有些什么？你能说出他们的名字吗？ 师：这么多好吃的有一个好听的名字叫“水果”。 这本书也有个好听的名字《好吃的水果》。 （二）阅读大书1——5页 师：封面上有这么多好吃的水果，其实书里还藏了好多好吃的水果呢，你们想知道它们是谁吗？我们一起来找一找吧！ 提问：你找到了谁？（鼓励幼儿大胆说出水果的名字） （三）玩“猜猜猜？”的游戏。 师：水果宝宝想和小朋友玩一个猜猜猜的游戏，如果把他们变身了，你还认识他们吗？（水果水果变变变，请你猜猜我是谁？咔嚓！）（出示幻灯片） 提问：你知道他们是怎么变的吗？ 实物验证 小结：原来他们是被剖开了，这全是他们的剖面。（引用书里的语言） （四）品尝水果 师：今天老师也给你们准备了一些好吃的水果，我们一起来尝一尝吧。 提问：小朋友们吐出来的除了皮还有什么呢？（籽） 师：这些籽还有一个好听的名字叫种子。 出示草莓，引导幼儿了解草莓的种子。 提问：草莓的种子在哪里呢？ 小结：草莓里面一粒种子也没有，他的表面有好多突起的小点点。这些都是草莓的种子，我们吃一粒草莓，就吃进几百粒的种子哦！ （五）活动延伸 师：你们知道猕猴桃的种子在哪里吗？那么回去后吃一个找一找，明天来和我们一起分享！ 五、教学反思： 所谓科学就是激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。幼儿的科学教育是科学启蒙教育。重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动，教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，而不是让老师来告诉你。 为了更好的完成活动目标，在活动前，我让幼儿认识了木瓜和杨桃这些不常见的水果。本次活动的目标是幼儿能阅读图画书的封面并大胆说出各种水果的名称；认识水果的剖面；在阅读的过程中能获得愉快的情感体验。首先幼儿通过阅读绘本大书的封面及书的1——5页完成第一个目标，再用PPT的展示和游戏让幼儿认识水果的剖面。过程较清晰紧凑。不足的地方有：最后可以以品尝水果作为结束活动，而不应该在品尝后强调水果的种子在什么地方。在活动中还可以带领幼儿探索水果的颜色和味道。在用实验证明水果的剖面是用刀切开时，因准备不充分忽略了切的细节，在以后的教学活动中我会加大细节方面的处理。 篇二：小班主题活动：好吃的水果 小班主题活动：好吃的水果 主题说明 水果是幼儿熟悉的、喜欢的。当我们专注于它时，会看到水果蕴含着丰富的教育资源：它是观察外形特征的对象，手口一致点数和建构大小概念的材料，，装扮水果一家的媒介，歌舞表演和语言表达的情景化资源?? 在以水果为情境脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真实情境密切相关的知识和经验。在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食：在动手操作中，幼儿，匿得了榨汁、做沙拉等多种加工方法：在游戏中，幼儿学习了瓜果与虫害的关系：在诵念儿歌中?幼儿区别了哪些是水果类的瓜，哪些是蔬 菜类的瓜。在有趣的、生活化的，情境中学到的知识和经验是具有生命力的。 未来社会是多元的、开放的、迅速变化的，解决问题、完成任务不会只是一种方式，因而，需要的不是熟记现成知识的人，而是能够根据实际条件去应用知识的人。为了适应未来社会；幼儿需要学习有生命力的知识和经验。他们在情景化的、生活化的和多元互动的共同体中所获得的知识和经验，：阵帮助他们适应未来社会，更好地生存、学习和发展。 环境创设 ●布置“水果园”墻饰或立体大树，供幼儿挂、粘“水果”。 ●如园内种有果树，可带幼儿经常进行扩理，给果树浇水、除虫，在果子成熟的时候进行采撷活动。 ●与当地果园或家庭果树园联系，带领幼儿参观果园，采撷水果。 ●为幼儿创设一个相对宽松的环境，多给幼儿鼓励和帮助，增强幼儿自 家园共育 ●和孩子共同制作水果人，参力口班级的展览活动。 ●带孩子去水果商店观看各种水果，鼓励孩子自己选购不同品种的水果。 ●共同制作水果拼盘。 ●与孩子一起收集各种水果的图片 ●培养孩子喜欢吃多种水果。 活动区域提示 教学活动计划表 第一周 水果照相馆 目标 ●喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了