全国2012年自考写作一教材大纲-考拉网.DOCVIP

　　《写作》课程的考试内容可分为“基础理论知识”、“文体写作知识”、“作品阅读分析”和“作文”等四个部分，具体考核目标如下。 　　一、基础理论知识部分 　　这一部分涉及的，是适用于各类文章写作的普遍规律和共同要求。诸如，文章应由哪些要素构成？在文章写作的具体过程中为什么要重视以及如何进行提炼主题，安排结构，搜集、使用材料，推敲、润色语言等等。 　　（一）主题 　　1.识记、理解“主题”的涵义就是“作者在文章中通过具体材料所表达的中心意思”；也是“读者对文章中心内涵的一种独特理解”。 　　2.识别、辨析主题与客体、论题、标题等相关概念的联系和区别—— 　　课题：一般指科学论文的研究对象和所要阐明的问题。 　　论题：一般指议论文的讨论对象和所要分析、论述的问题。 　　标题：文章的名称，可以揭示，暗示主题，也可以只是提示内容的范围或贯串线索。 　　3.理解并能解释说明主题在文章中的核心地位和统帅作用——它能决定材料取舍，支配谋篇布局，制约表达手法的运用，影响遣词造句，不仅是写作的基本依据，也是决定文章价值的重要因素。 　　4.理解并能解释说明确定主题的要求—— 　　明确：有鲜明的思想倾向，实证的科学立场和艺术的审美色彩。 　　集中：主要指简明、单一，有清晰的聚焦点。 　　贴切：能同材料完美有机地结合。 　　深刻：能够比较充分地揭示有关事物的本质和规律。 　　5.懂得提炼主题的主要途径和方法就是要准确把握材料的性质意义，理解时代和社会的需求，表达作者的真情实感，寻求新颖独特的切入角度，并能反复锤炼，开掘深化。 　　（二）材料 　　1.识记、理解“材料”概念的涵义，辨析“材料”与其他相关概念的联系和区别—— 　　材料：文章中用以提炼、表达主题的事物和观念。 　　素材：多指作者写作之前从生活中直接摄取的、尚未经过加工提炼的原始材料。 　　题材：经过作者提炼加工、写入文章、用以表现主题的材料。 　　资料：多指撰写学术性文章所搜索、使用的文字材料，可分为原始资料和转引自其他文章或经过加工的第二手资料。 　　文献，具有重要意义和长久保存价值的图书、文物资料。 　　2.识别文章中可能用到的各种不同种类材料——事实材料和观念性材料、个别材料和综合性材料、历史材料和现实材料、正面材料和反面材料、原始材料和转手材料的具体形态。 　　3.理解并能具体说明材料的把握、使用，对于提炼、形成、表现，深化主题，传递、增殖文章信息，影响、制约结构安排的作用。 　　4.解释说明“观察”、“体验”、“调查”、“检查”等几种获取材料的方式方法的特点和具体要求—— 　　观察：是指“截住人的感官全面、深入、细致地认识客观事物和现象的知觉过程，既要了解事物、现象的外部形态特征，又须进一步透视其内在本质和运动规律”；观察时需要“端正态度、选好观察点、善于比较、分析思考”。 　　体验：是指“生活在对象所处的环境中，亲自感觉进而认识对象和环境的一种特殊的实践过程，比观察更带有亲临性和情感性”；观察时既要“热情投入”，又要“拉开距离”。 　　调查：是指“从现场或知情者那里了解真实情况并加以分析研究”；调查要求“尊重客观事实”、“使用正确方法”、“选取多种途径”。 　　检索：就是“利用各种物质条件查阅写作所需的文字资料”；常用的检索方法有图书馆检索和计算机检索。 　　5.理解并能具体说明文章材料的选择为什么需要以及怎样体现可靠、确凿、点形、生动、新颖等原则。 　　6.在写作实践中能够根据表达主题的需要处理好材料的取舍、详略、组合和联系等问题。 　　（三）结构 　　1.识别、理解“结构”、“线索”、“层次”、“段落”、“过渡”、“照应”等概念的涵义—— 　　结构：文章内容的组织构造，即文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系与外部形式的统一；也指文章作者谋篇布局的写作行为或行为过程。 　　线索：文章深层脉络的形态标志，是将文章连成一体的东西。 　　层次：表示文章内在逻辑联系的结构单位。 　　段落：体现层次的外部形式，亦即“自然段”，是作者设置的，以首行空两格为标志，自成起迄。 　　过渡：体现段落与段落、层次与层次之间各种衔接关系的形式、手段，常见的有使用关联词语、过渡句和过渡段等。 　　照应：显示文脉的贯通，强化文章关键内容和前后间联系的形式、手段；要求是前有交代、伏笔、暗示，后有呼应、挑明、应笔。 　　2.理解并能具体说明安排文章结构的原则是：反映对象的内在联系；适应文章的体裁要求；服从表达主题的需要；考虑读者的接受心理。 　　3.理解、说明“完整性”、“连贯性”、“严密性”、“灵活性”等文章结构要求的具体含意。 　　4.分析、概括文章的层次和各部分内容间的相互关系；辨析、识别“记叙型”、“论证型”、“说明型”、“综合型”等文章常见结构类型的主要特点—— 　　记叙型：按对象存在与发展的