绩效评价指标-台南教育局.DOCVIP

台南市九十二年度下半年及九十三年度 「建立學生輔導新體制—教學、訓導、輔導三合一整合實驗方案」 成效重點項目達成情形（四、十一月底填報） 學校名稱：台南市北區文元國小 執行祕書：林照陽 績效目標 績效評估參考內容 執行情形說明 備 註（承辦單位） 量的部分 質的部分 一、本方案三合一之概念應含括：資源整合、三級預防之整合、教師效能、組織功能等三合一策略。 1.辦理三合一方案相關研習或活動 經常 ◎配合各項會議隨時討論、宣導。 輔導室 2.結合大專院校資源 1.南護師生共約14人到校宣導2次。第一次對象是四年級學生，人數約242人。第二次對象是五年級學生，人數約192人。 2.文元短期育樂營 時間:2天 工作人員:100人 參加學生:120人 使用教室:9間 3.教育部大學與小學攜手計畫經費15萬 。每月定期指導一次一小時 ◎ 南護師生第一次到校服務，向四年級學生宣導男女大不同的概念，讓學生更正確的認識即將進入青春期的生理變化，而更加愛護自己的身體，以及因為了解彼此的不同，而更加尊重別人。 ◎ 第二次到校服務是向五年級學生宣導如何防治性侵害及性騷擾。本校學生透過他們的介紹，對於若面臨此狀況時，也有了基本概念知道如何保護自己或他人，知道學會拒絕別人對自己不當的舉動。 ◎ 發揮台南師院特教系學生專長，讓學生認識身心障礙人士。 ◎ 實際體驗身心障礙者的生活，進而關懷身心障礙人士。 ◎ 學習如何與身心障礙者相處。 ◎ 充實學生寒假生活，豐富生活經驗。 ◎ 台南師院教授教學研究計畫合作學校 ◎ 由大專院校教師指導教學實驗 ◎ 聘請大專院校教師至校擔任各項研習講座 各處室 3.招募志工支援校務（含家長/退休教師） 40人 現有志工團一團，經常性服務人數約40人。1場 辦理跳蚤市場活動，所得捐助慈善機構及圖書基金。 教務處 9.實施教師專業評鑑情形 ◎ 由全體教師進行本學期第一次期中自我教學檢核。 教務處 10.學校各處室行政調整情形 教務處設備組改制為「教學資源組」進行各項教學資源之管理與經營。 研擬將教務處資訊組獨立成為「中心」或「處室」，以擴大其業務及服務範圍並避免業務區分爭議。 研擬調整學校輔導室的行政組織及人員編制，以加強二、三級心理輔導及諮詢服務的工作。在不增加學校教、職員總員額的原則下，輔導室增設專任輔導教師，其授課內容以學生個別輔導或小團體輔導活動為主。 各處室 11.其他 各處室 二、運用縣市輔導團協助強化三合一之機能，建立具特色之輔導機制 1.申請領域輔導團進行到校服務，協助教師有效教學 2場次 ◎ 英語科、數學科領域輔導團進行到校服務，協助教師有效教學。 教務處 2.參加本市各項教學創新教材甄選 2件 ◎ 參加台南市重大議題融入生活課程創新教學活動設計徵選，參加教師及實習教師共4人。 教務處 3.參加台南市或市級以上各項教學創新教材甄選 2件 ◎ 參加台南市環境教材徵選2件。 教務處 4.提供教師良好討論場所進行教師專業對話 學年會議室5間 研習場地3處 設置各學年會議室 研習場地舒適，音響、通風設備良好 總務處 5.其他 各處室 三、高危險群學生之篩選及輔導 1.鼓勵教師參加輔導知能基礎研習 45人 鼓勵本校教師參加各種輔導知能基礎研習，藉由研習課程，習得各種輔導技巧級輔導知識，並適時更新一些新的輔導技能，以其更有效使用在班級學生的初級輔導上，以便落實初級防範的功效。除參加校外研習之外，另於校內辦理一場。 輔導室 （分列人數及比率） 63% 2.鼓勵教師參加輔導知能進階研習 0人 鼓勵教師參加各種輔導知能進階研習。但礙於一些研習於平日舉辦，又須課務自理，導致許多老師無法前往參加。 輔導室 （分列人數及比率） 0% 3.提供高危險群學生關懷及輔導 目前校內無高危險群學生 ◎ 輔導融入課程，落實教師輔導職責，經常性給予學生學業及行為的初級預防輔導。 ◎ 配合學務處法治教育、生活教育等措施，強化學生品德。 ◎ 各班若有特殊個案，經由班級老師轉介至輔導室，由專業認輔教師輔導之，落實二級輔導的機制。 輔導室 4.提供學習弱勢學生學習輔導（含補救教學） 1.單親課輔二班，共45人 2.注音符號補救教學一班共24人，共4週20次 ◎ 提供單親兒童或低收入戶學生課後輔導的課程，學生在課輔班完成回家作業、課後閱讀、影片欣賞、才藝課程等教學，使這些學生在放學後，能繼續有機會與老師、同學學習。 ◎ 一年級注音符號學習仍待加強的學生，學校利用20次密集的課程，再次加強學生注音符號的使用，打好學生基本語文能力的基礎，以為將來學生學國語文做基礎。學生們也都能把握這20次機會認真學習，注音能力也大幅進步，倍受家長及老師的肯定。 輔導室 6.實施小團