2018届《南方新课堂·高考总复习》物理一轮复习课件：实验五：探究动能定理.ppt

* 实验五：探究动能定理 1．实验目的：探究外力做功与物体速度变化的关系． 2．实验原理 探究功与物体动能变化的关系，可通过改变力对物体做的 功，测出力与物体做不同功时物体的速度．为简化实验可将物 体初速度设置为零，可用图 S5－1 所示的装置进行实验，通过 增加橡皮筋的条数使橡皮筋对小车做的功成倍增加，再通过打 点计时器和纸带来测量每次实验后小车的末速度 v. 图 S5－1 3．实验器材：打点计时器、纸带、复写纸、小车(前有小钩)、 电源、导线、砝码、5～6 条等长橡皮筋、刻度尺、长木板、铁钉 等． 4．实验步骤 (1)按图 S5－1 所示将实验仪器安装好，同时平衡摩擦力． (2)先用 1 条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车获 得的速度 v1，设此时橡皮筋对小车做的功为 W1，将这一组数据记 入表格． (3)用 2 条橡皮筋做实验，实验中橡皮筋拉伸的长度与第一 次相同，这样橡皮筋对小车做的功为 W2，测出小车获得的速度 v2，将数据记入表格． (4)用 3 条、4 条…做实验，用同样的方法测出功和速度， 记入表格． 5．实验分析 (1)数据分析． ①小车速度的求法：实验获得如图 S5－2 所示纸带，利用 纸带上点迹均匀的一段测出两点间的距离，如纸带上 A、B 两 速度平方 速度 时间t/s 位移s/m 橡皮筋条数 图 S5－2 v/(m·s－1) v2/(m2·s－2) ②实验数据记录：建立上述表格，求出 v2 值． ③在坐标纸上分别作出 W－v 和 W－v2 图线，以 1 条橡皮 筋做的功为单位． (2)实验结论：从实验结果看出，功 W 与速度 v 的平方成正 比，即 W∝v2. (3)误差分析：①橡皮筋的粗细不一致，导致做的功与条数 不成正比；②平衡摩擦力时，木板倾角过大或过小；③测量纸 带上的各点之间间距时有误差；④纸带上的点没有对应小车匀 速运动时刻． 6．注意事项 (1)平衡摩擦力很关键，将木板一端垫高，使小车的重力沿 斜面向下的分力与摩擦阻力平衡．方法是轻推小车，由打点计 时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否匀速运动，找到 木板一个合适的倾角． (2)测小车速度时，纸带上的点应选均匀部分的，也就是选 小车做匀速运动状态的． (3)橡皮筋应选规格一样的．力对小车做的功以 1 条橡皮筋 做的功为单位即可，不必计算出具体数值． (4)小车质量应大一些，使纸带上打的点多一些． 【跟踪训练】 1．为了探究功与物体速度变化的关系，现提供如图 S5－3 所示的器材，让小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行， 请思考探究思路并回答下列问题．(打点计时器交流电频率为 50 Hz) 图 S5－3 (1)为了消除摩擦力的影响应采取什么措施？ ______________________________________________________ ___________________________________________________. (2)用 n 条橡皮筋做第 n 次实验，得到打出的纸带如图 S5－4，请完成表格回答问题． 图 S5－4 将木板固定有打点计时器的一端垫起适当的高度，使小车 缓慢匀速下滑 W 橡皮筋对小车做的功 4 3 2 1 次数 从表中数据可得出结论： ______________________________________________________ _____________________________________________________. 在误差允许的范围内，橡皮筋对小车做的功与小车速度 的平方成正比 小车速度v/(m·s－1) v2/(m2·s－2) 2W 3W 4W 1.00 1.42 1.73 2.00 1.00 2.02 4.00 2.99 题型 1 对实验基本原理和步骤的考查 【例 1】(双选)在用图 S5－5 所示装置做“探究动能定理” 的实验时，下列说法正确的是(　　) 图 S5－5 A．通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值 B．通过改变橡皮筋的长度改变拉力做功的数值 C．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获 得的最大速度 D．通过打点计时器打下的纸带来测定小车的动能 解析：实验通过增加橡皮筋的条数，使橡皮筋对小车做的 功成倍增加，故 A 正确，B 错误．小车的速度对应的是橡皮筋 对小车做功完毕时的情形，故 C 正确，D 错误． 答案：AC 【触类旁通】 1．(2010 年珠海模拟)某同学为探究恒力做功与物体动能变化 的关系，设计了如下实验，他的操作步骤是： A．连接好实验装置(如图 S5－6 所示)． B．将质量为