2018届《南方新课堂·高考总复习》物理一轮复习课件：特别策划二力学、电磁学综合计算.ppt

(2)若粒子 A 从图 T2－10 的右端两极 板中央以－v 入射，还能直线从左端穿出 吗？为什么？若不穿出而打在极板上，则 到达极板时的速度是多少？ (3)若粒子 A 的反粒子(－q，m)从图 T2－10 的左端以 v 入 射，还能直线从右端穿出吗？ (4)将磁感应强度增大到某值，粒子 A 将落到极板上，粒子 落到极板时的动能为多少？ 图 T2－10 * 特别策划(二)　力学、电磁学综合计算 在物理学科内，电磁学与力学结合最紧密，电磁学知识又 是与实际问题及现代科技联系最多的内容．在高考中，最复杂 的题目往往是力电综合问题，但运用的基本规律主要是力学部 分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场 力、磁场力(安培力或洛伦兹力)；且繁琐性考题出现在电磁学 部分，主要涉及电场、磁场和电磁感应等方面电磁学知识． 一、知识回顾 1．电磁学中的“场” “场”的本质源自电荷，电荷的周围存在电场，运动电荷 产生磁场，因此知识链条的顶端是电荷；同时电场或磁场又反 过来对电荷或运动电荷施加力的作用，体现了知识体系的完整， 因果轮回．知识结构如图 T2－1，分“场”的产生、对物质(电 荷或导体)的作用和能量关系三个版块． (1)静止电荷、运动电荷和变化的磁场，在周围空间都产生 电场；运动电荷、电流和变化的电场在周围空间产生磁场． (2)电场对静止电荷和运动电荷都有电场力的作用；磁场只 对运动电荷和电流有磁场力作用，对静止电荷没有作用力．这 与“场”的产生严格对应．由于场力的作用，电荷或导体会有 不同形式的运动，因此分析场力是判断电荷或导体运动性质的 关键． (3)场力可能对电荷或导体做功，实现能量转化．当点电荷 绕另一点电荷做匀速圆周运动时，电场力不做功；洛伦兹力不 做功．要对带电粒子加速就要对其做功，因此电场既可以加速 带电粒子，也可以使带电粒子偏转，而稳定磁场则只能使粒子 偏转却不能加速．变化的磁场产生电场，所以变化的磁场则可 以改变带电粒子速度的大小． 图 T2－1 2．电磁感应综合应用 近年来的高考中，电磁感应的考查主要是通过法拉第电磁 感应定律综合力、热、静电场、直流电路、磁场等知识内容， 有机地把力学与电磁学结合起来，具体反映在以下几个方面： (1)以电磁感应现象为核心，综合应用力学各种不同的规律 (如牛顿运动定律、动量守恒定律、动能定理)等内容形成的综 合类问题．通常以导体棒或线圈为载体，分析其在磁场中因电 磁感应现象对运动情况的影响，解决此类问题的关键在于运动 情况的分析，特别是最终稳定状态的确定，利用物体的平衡条 件可求最大速度之类的问题，利用动量观点可分析双导体棒运 动情况． (2)电磁感应与电路的综合问题，关键在于电路结构的分 析，能正确画出等效电路图，并结合电磁学知识进行分析、求 解．求解过程中首先要注意电源的确定．通常将切割磁感线的 导体或磁通量发生变化的回路作为等效电源．若产生感应电动 势是由几个相互联系部分构成时，可视为电源的串联与并联． 其次是要能正确区分内、外电路，通常把产生感应电动势的那 部分电路视为内电路．最后应用全电路欧姆定律及串并联电路 的基本性质列方程求解． 3．电磁感应中的能量转化问题 电磁感应实质是不同形式的能量转化的过程，而能量的转 化则是通过安培力做功的形式而实现的，安培力做功的过程， 是电能转化为其他形式的能的过程，“外力”克服安培力做功， 则是其他形式的能转化为电能的过程．求解过程中主要从以下 三种思路进行分析： (1)利用安培力做功求解，电磁感应中产生的电能等于克服 安培力所做的功．注意安培力应为恒力． (2)利用能量守恒求解，开始的机械能总和与最后的机械能 总和之差等于产生的电能．适用于安培力为变力． (3)利用电路特征求解，通过电路中所产生的电能来计算． 4．电磁感应中的图象问题 电磁感应的图象主要包括 B－t 图象、Φ－t 图象、E－t 图 象和 I－t 图象，还可能涉及感应电动势 E 和感应电流 I 随线圈 位移 s 变化的图象，即 E－s 图象和 I－s 图象．一般把图象问题 分为两类：①由给定的电磁感应过程选出或画出正确的图象． ②由给定的有关图象分析电磁感应过程，求解相应的物理量． 解答电磁感应中的图象问题的基本方法是利用右手定则、楞次 定律和法拉第电磁感应定律等规律分析解答． 二、解决力电综合题目的关键 1．明确电磁学知识的基本概念、基本性质． 2．正确应用力学的基本规律． 3．迁移力学知识中灵活多变的方法． 一、带电物体在重力场与电场的复合场中的运动 【例 1】一块矩形绝缘平板放在光滑的水平