习题新闻稿培训.pptVIP

* * * * * * * * * * * ●细节：不仅仅用who、what、where、when、why这5个w,不仅仅需要记下引语和事实，还要用你对细节的捕捉力，通过画面的描写，把读者带到新闻现场。 ●人物刻画:通过故事中人物的眼睛叙述新闻事件，让读者感觉到记者不仅仅是报道事实，更是从人性的视角讲述这个事件。 ●对话:把对话穿插到新闻报道中，会揭示新闻或新闻人物的意义。掌握好新闻报道使用对话的窍门，能加深新闻报道的深度和广度。 ●结构：忌讳使用散文式的结构，结构要紧凑。 ●视点：观点要一步到位，要毫不吝啬地铲除模糊报道主题和报道焦点的画面，不要乱糟糟地把各种细节和画面杂乱无章地堆积在一起。 ●读者：在写作上，记者要清楚地知道读者是谁，能够超越业内的行话，顺畅并有一定的节奏感，读起来不可疙疙瘩瘩地不顺畅，最好是清晰透明直截了当。另外，数字的使用要少而精(惊)。 结尾 新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式……等等。这些结尾写作与一般记叙文结尾的写作并无大的不同。 背景写作 背景是指事件发生的社会背景和人文背景，它说明事件发生的具体条件、性质和意义，是为充实内容，烘托和突出主题服务的背景即可在主体部分体现，也可在导语或结尾部分体现，位置不固定。 一 对比材料，即对事物进行前后、正反的比较对照，以突出事件的重要性； 二 说明性材料，即介绍政治背景、地理位置、历史演变、生产面貌、物质条件等； 三 诠释材料，即人物生平的说明、专业术语的介绍，历史典故的解释等，以帮助理解消息的内容。 新闻稿写作培训 1、培养新闻记者的意识 1、敏锐性 2、时效性 3、价值性 4、积极主动学习的自觉性 2、新闻稿要求 1、旁观者角度，客观公正 2、拒绝过分抒情 3、真实性 切忌一： 典型词语：“我们” “我” “大家” 处理方法 1）从第三方角度记述 2）变换句式，使“我们”虚化 3）理性控制感情 例： “我们相信,在 “XX”志协志愿者们的努力下，会有更多同学了解到我们志愿服务的意义，也会有更多同学投身这个事业，把我们的生活变的更美更和谐。 ” 修改后： “XX”志协志愿者们的努力必将推动更多同学加深对志愿服务意义的了解，并鼓励更多同学参加到其中，为建设和谐校园贡献自己的一份力量。 切忌二： 典型词句：“他们有的……有的……有的…” “于是/就……” “首先……接着……然后……” 处理方法 1）控制口语词 2）参考公文类 3）适当写长句 例： “这一次的主讲人为我们的XX同学，活泼开朗的他，一来到学校就得到了小朋友们的欢迎，大家都对这位爱笑的大哥哥有着莫名的好感。 ” 修改后： XX同学作为本次活动的第一位主讲人，以其开朗、健谈的特点而倍受小朋友的欢迎，很快就与小朋友们打成一片。 切忌三： 错别字。 逻辑错误。 长句缺乏主语。 前后搭配缺失或失误。 建议： 将每一篇新闻稿当做改病句进行修改。 基本模式： 示例： 　　 12月23日晚，仙林校区体育中心花团锦簇、掌声雷动，我校2009年大学生暑期社会实践总结表彰大会暨第二十三届社团巡礼闭幕式在此隆重举行。校党委副书记吴自斌，副校长王建，校党委常委、党委组织部部长林耀林，校党委常委、党委办公室主任刘旺洪，江苏省学联执行主席武友楠同学及校长办公室、校党委宣传部、学工处、研究生党工委、国际交流处、信息化建设管理处、资产管理处等部门领导应邀出席了大会。 基本模式： 注：切忌“首先…接着…再接着…然后…最后”的刻板写法 1）突出主要过程，略掉细枝末节 2）凸显活动新意，挖掘创新理念 示例： 9月4号商学院学生会宣讲展开，商学院各部领导轮番上场宣传各部优势，将各部门完全地展现给同学们。各部长们针锋相对地抢人，新生们从高年级学生激烈的言辞中感受到了他们对新生的期待和渴望，最后，辩论队，篮球队，足球队，排球队依次登场招人，不仅使热爱运动的男生热情澎湃，也同样使热爱辩论的女生难以抑制心中的兴奋之情。虽然宣讲会开到很晚，同学们却没