大数据告诉你如何从教师转变为教父.DOCVIP

大数据告诉你，如何从教师转变为“教父” 翻转课堂，用外国人的话说叫做“Flipped Classroom”或者“Inverted Classroom”，字面理解就是：把课堂内外的原有安排调换一下，学生课下自学相关知识，课上由老师引导开展有针对性的练习和互动。于传统教学而言，这无疑是一种颠覆式的革命，特别是互联网时代的来临，为“翻转课堂”提供了具有绝对优势的平台和极大的便利。 翻转教学流程（建议） 最近几年，我们在国内外的大中小学教育领域慢慢看到了“翻转课堂”的身影，课堂气氛更活跃了、学生学习更主动了、课程安排更灵活了、考试成绩也提高了……诸多好处的背后，是老师们付出的更多努力：调整教学计划、准备自学资源、分析学生现状、优化授课内容、组织学生讨论等等。对建筑类专业的老师来说，这些工作所带来的工作量更是难以想象的巨大！ 即使如此，我们仍然需要创新、需要改变，于是，“广联达建设行业应用技能教学平台”联合高校建筑相关专业的部分老师在今年9月份开始试点“微翻转”的创新教学模式。一方面，“教学平台”为老师和学生们提供了在线专业课、多媒体素材库、配套练习等教学资源，供学生们进行课前预习和课后复习；另一方面，我们通过有效的教学辅助运营为老师们提供学生学习数据的统计分析，让老师能够掌握学生的学习情况与不足，及时调整授课节奏和内容。 相对传统教学，这种“微翻转”并不是颠覆式的，不会让老师和学生们投入过多时间和精力去适应教学的变化，但因此而带来的教学提升也同样令我们欣喜和感动！ 传统的教学流程 【“微翻转”概述】 今年9-11月，三家来自江苏、上海和广东的高校利用“教学平台”全过程开展了专业课程的“微翻转”教学创新，另有十余家高校仅为其学生开通了“教学平台”的学习账号进行自由学习。 【“微翻转”效果】 在两个多月的教学过程中，我们对各家院校的学习过程和结果做了统计分析，包括：学生出勤率、在线学习时长、作业提交率、在线测试成绩等等。我们一起来看看对比出来的教学数据： 1、在线测试成绩——实行“微翻转”教学的院校，整体平均分高出未实行院校19.7分。 2、测试成绩分布——实行“微翻转”教学的院校，在各分数段上的人数占比也值得关注：优分段人数超出38%，不及格人数降低43%。 3、在线学习时长——实行“微翻转”教学的院校，学生的“在线学习总时长”是未实行院校的3.8倍，“人均时长”是未实行的10.6倍。 4、学生出勤率作业提交率——实行“微翻转”教学的院校，学生登录使用教学平台学习的频率高出未实行院校71%，作业提交率高出86%。 【“微翻转”师生感言】 实行了“微翻转教学”的老师和同学们，对这种创新的教学模式也有着自己的体会和感受： 上海师范大学张春霞老师 苏州建设交通高等职业技术学校刘霞老师 “学霸”同学们的学习心得 老师和学生们的认可，是对广联达教育培训事业的最大鼓励，为此，我们将更加努力、持续探索更加适合中国高校教育教学特色的信息化、网络化教学创新之路。诚挚邀请各位建筑相关专业的老师加入我们，共迎信息化教学的“风口”，为推进建设行业教育教学贡献自己的力量。——申请“教学平台”免费试用，请联系我们：董老师（010-5661 4057），老师交流QQ群：298163335。