家庭教育-台南文昌国小.DOCVIP

臺南市鹽水區文昌國民小學102學年度第2學期 六年級 家庭教育 彈性課程計畫 適用年級 六年級 教學時間 120分鐘 連結領域 語文、綜合活動、社會、健康與體育 設 計 理 念 家人之間常缺乏溝通，很少將自己的想法說出來，將彼此產生誤會，逐漸造成家人之間的疏遠，所以在家庭中尤須著重溝通。本學習活動透過和家人分享家庭生活兩難問題，知道家人各有各的想法及其原因，以了解家庭中各家人的角色，並學會溝通的重要性，願意和家人分享彼此的想法與感受。 教 學 研 究 單 元 目 標 1.知道家人有不同想法的原因。 2.學會和家人溝通的技巧。 3.培養和家人溝通想法的習慣。 分段能力指標 家 庭 教 育 4-3-2了解家人角色意義及其責任。 4-3-3運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。 十大基本能力 瞭解自我與發展潛能。 欣賞、表現與創新。 □生涯規劃與終身學習。 表達、溝通與分享。 尊重、關懷與團隊合作。 □文化學習與國際瞭解。 □規劃、組織與實踐。 □運用科技與資訊。 主動探索與研究。 獨立思考與解決問題。 連 結 領 域 【語文】 B-3-2能靈活應用聆聽的方法。 C-3-1能發揮說話技巧。 C-3-2能運用多種溝通方式。 【綜合活動】 2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。 2-4-1覺察自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。 【社會】 5-4-5分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。 【健康與體育】 4-3-3計畫及執行個人增進體適能表現的活動。 教 學 準 備 教師準備 1.學習單。 學生準備 彈性 教學活動 教具 教學 時間 評量重點 注意事項 ＊課前準備 教師發下本活動的學習單，並說明學習單的完成方式，請學童回家和家人共同討論學習單上的事件內容，訪問並記錄每位家人對事件的想法。 一、引起動機 教師說：每位家人對生活上的相同事件常會有不同的想法，平時你們家人間會分享彼此的想法嗎？藉著這個學習單，你是不是覺得和家人更親近？並察覺是不是要多和家人溝通呢？ 二、主要活動 1.教師引導學童了解學習單上的事件，將事件更清楚說明呈現。 2.各組討論分享學習單，綜合後再與全班分享： 每位家人的想法為何？ 你最贊同哪一位家人的想法？為什麼？ 聽了同學及其他家人的想法，你有沒有什麼新的想法產生？ 此時，教師輪流加入各組的討論，適時引導學童做價值澄清、判斷，並請學童將小組的意見綜合再與全班分享。 3.教師歸納各組的意見，引導說明世賢的行為有何好的，有何不妥的，哪些要改進，哪些需稱讚，請學童自己做最明確的判斷。經過討論後，大家可以根據大家的想法，重新思考自己的選擇。 4.全班共同討論： 每位家人的想法都相同嗎？為什麼家人會有不同的想法？ 到底誰的想法是最好的？ 5.教師引導說明每個人和家人都會有不同的想法，都有自己對事情的判斷力。每位家人因為隨著當時年齡、角色、身分、需求、心情…等不同，思考的重點都不一樣，所以在家庭中充分的溝通是很重要的。也因為每個人的想法不同，處理事件的方式也都不一樣，並沒有誰的想法一定是對的，或一定是錯的，最重要的是在處理時要有同理心，多尊重別人，並尋求最好的解決方式。 三、歸納統整 有時，人與人之間因為缺少溝通而有許多誤會產生，即使面對相同的事件，每個人也會因為當時的種種因素而有不同的想法。在家庭生活中，每位家人時時生活在一起，溝通更是重要，適時的表達和善用溝通技巧去分享對事情的不同想法，才能增建家人間的了解。 ~ 本活動結束 ~ 學習單 學習單 10’ 100’ 10 ●能確實完成學習單。 ●能認真和家人互相討論。 ●能專心聆聽。 ●能專心聆聽。 ●能認真討論並踴躍回答問題。 ●能專心聆聽。 ●能認真討論並踴躍回答問題 ●能說出家人的不同想法 ●能說出自己經討論後的想法 ●能專心聆聽並認真思考。 ●能認真討論並踴躍回答問題 ●能說出家人有不同想法的原因。 ●能專心聆聽並認真思考 ●能知道溝通的重要性 ●能說出溝通的技巧 ●能專心聆聽並認真思考。 ●能表現願意和家人多溝通。 ●提醒學童和家人討論時，要注意禮貌，並尊重每個人的想法。 ●教師可請學童角色扮演呈現事件。 ●教師提醒學童注意不同的角色的想法有何差異。 ●此事件並無特定的標準答案，教師引導學童自己做價值曾清。 ●教師引導學童願意和家人溝通彼此的想法。  小朋友，我們在生活上會遇到許多的問題，你會和家人溝通嗎？你都知道他們的想法及其原因嗎？和家人一起分享世賢的事件，訪問並記錄他們的想法： 『 世賢是一位成績優異的學生，每天上課時，都非常認真聽講和參與活動，老師交代的功課從來沒有遲交過，而他回家從不預習、複習功課，