2015酸和碱发生中和反应教学设计.docVIP

第十单元 课题2酸和碱反应知道酸和碱之间发生的中和反应。了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的运用。重点酸和碱之间发生的中和反应。 了解中和反应的。中和反应在生活实践中的应用。 盐酸、硫酸、氢氧化钙、氢氧化钠、氯化钠、硫酸钠、氯化钙、硫酸钙。 2、无色酚酞遇碱变 什么颜色？ 3、酸和碱为什么各自具有相似的化学性质呢？ 思考、回忆并回答问题 通过复习酸碱指示剂与酸碱溶液的作用，从而为新课的学习打下基础 二 激趣导入 讲述一则新闻事件 货车遭追尾泄漏17吨浓硫酸 消防官兵用熟石灰处理泄露的硫酸。 思考：为什么可以用熟石灰处理泄露的硫酸？它们之间发生化学反应了吗？ 引导学生思考生活常识中蕴涵的化学知识 思考，交流 通过真实的生活情景激发学生的兴趣，开拓学生的思维,引入酸碱反应的探究教学 三 合作探究 （一）演示实验 1、向10ml氢氧化钠溶液中加入适量的稀盐酸并振荡，观察现象 体 他提问：稀盐酸与氢氧化钠之间发生反应吗? 如何证明二者反应了呢？ 2、实验10-8 3、讨论： （1）酚酞溶液在这个反应中起什么作用？ 　　 判断反应有无发生 （2）什么时候酸和碱恰好完全反应？ 　　溶液刚好由红色变为无 色 观察现象 无明显现象 思考，交流 通过设置问题，培养学生分析实际问题，对比归纳的能力 作出猜想 引导学生根据上述生活实际问题,作出猜想 小组讨论,发表看法,并做出猜想: 酸和碱之间会发生的反应有__________________ 通过生活实际问题，激发学生的探究欲 设计实验验证猜想 指导学生设计实验时考虑以下问题： 选择哪种酸和哪种碱反应？ 产生怎样的现象证明酸和碱之间是否反应？ 小组思考、讨论，研究出实验方案 感受科学探究的过程，培养学生严谨的科学思维，加强对小组内的合作、互动 评价实验方案 选择有代表性的设计方案向全班展示，并要求学生评价每一个方案是否严密？ 学生代表展示设计方案并演示实验 通过学生展示方案，让学生体验成功的喜悦 演示对比 实验 （1）在烧杯中加入10ml氢氧化钠溶液,再用滴管慢慢滴入一定量稀盐酸,并不断搅拌 （2）在烧杯中加入10ml氢氧化钠溶液,滴入几滴酚酞溶液,再用滴管慢慢滴入稀盐酸,并不断搅拌,至溶液颜色恰好变成无色为止 学生观察两个实验的现象,评价两个实验,哪个能证明酸和碱之间发生了反应 通过教师的两个对比实验，引导学生更好地掌握设计实验方案的思路和方法 归纳 科学方法 探讨:实验(2)滴入酚酞溶液有什么作用? 归纳设计探究实验时要注意设计的实验要有明显的实验现象来证明结论 对比分析上述两个实验,找出滴入酚酞溶液的原因 科学掌握设计一些反应现象不明显的实验方案的思路和方法 小结 酸和碱能发生反应 多媒体展示酸和碱反应的动画 揭示酸碱反应的本质 分析,讨论氢氧化钠和稀盐酸反应的实质 书写反应的化学方程式 依据课本图片，设计形象生动的多媒体动画，巧妙地突破难点，使学生深刻理解酸和碱反应的实质 知识迁移 实际上,其他的酸和碱也能发生类似的反应 例如: Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O 2NaOH+H2SO4 = Na2SO4+2H2O 根据酸和碱反应的实质，书写其他的酸和碱之间发生的反应的化学方程式 举一反三，帮助学生更好地理解酸和碱反应的实质，训练化学方程式的书写 总结规律 NaOH+HCl = NaCl+H2O Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O 2NaOH+H2SO4 = Na2SO4+2H2O 对比三个反应的反应物和生成物的特点,引导学生总结反应的规律 盐的定义:由金属离子和酸根离子构成的化合物称为盐 中和反应的定义:酸与碱作用生成盐和水的反应,叫做中和反应 回顾酸和碱的组成特点 讨论: 酸和碱反应的反应物有什么特点?生成物又有什么特点? 归纳盐的定义 得出中和反应的定义 通过回顾酸和碱的组成特点，归纳出盐的定义，既加深了对酸碱盐的认识，同时培养了对比，归纳总结的能力 讨论实际问题实践应用 （1）请同学们汇报课前查找的有关酸和碱反应的实际应用 （2）展示生活中应用中和反应的无声情景录象,请同学们当一回配音员,为我的无声情景录象配音 （3）展示实际问题，请同学们根据所学知识解决 ①皮蛋味涩，可除去涩味②醋可以将热水瓶胆壁上的水垢（主要成分是Mg(OH)2）除去，说明去垢的原理是什么。