2017-2018年粤教版必修一 散文两篇 学案.docVIP

10．散文两篇 ◎课前自主 【走进作者】 冰心（1900．10．5—1999．2．28），福建长乐人，原名谢婉莹。其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，在海浪、舰甲、军营中冰心度过了着男装、骑马、射击的少年生活。中华民族饱受列强欺凌的屈辱历史，更激发了她的爱国之情。1911年冰心入福州女子师范学校预科学习。1914年就读于北京教会学校贝满女中。“五四”时期，在协和女子大学理科就读，后转文学系学习，曾被选为学生会文书，投身学生爱国运动。1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术宗旨，出版了小说集《超人》，诗集《繁星》等。1923年赴美留学，专事文学研究。曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，举世为之瞩目，至今仍然声誉不衰。1926年回国后，相继在燕京大学、清华大学女子文理学院任教。曾任中国民主促进会中央名誉主席、中国文联副主席、中国作家协会名誉主席、顾问、中国翻译工作者协会名誉理事等职。 【课文初探】 1．《我的家在哪里》这篇文章构思设计上有什么特别之处吗？这样做有什么好处？ 2．《我的家在哪里》这篇文章为什么要从“梦”写起呢？ 3．“我要回家，回中剪子巷。”这句话包含着作者怎样的思想感情呢？ 　　 4.作者的一生是怎样的一生呢？我们应该怎样评价呢？请简要分析。 ◎堂上演练 【夯实双基】 1．请选出下列带点字的读音完全正确的一项（ ） A．云翳(yì)璀璨(càn) 惆怅(chóu) 一曝十寒(bào) B．作揖(yī) 褂子(guà) 回溯(sù) 刚愎自用(bì) C．炽热(zhì) 麻痹(bì) 夙昔(sù) 瞠目结舌(tāng) D．蕴蓄(yùn) 煦暖(xù) 裨益(pí) 面面相觑(qù) 2．下列句子中没有错别字的一组是（ ） A．解决不同教育系统之间的连接，实现课程设置、教学进度乃至学制之间的最佳组合，是我们的共同追求。 B．臧克家逝世的消息传出后，不少人写了悼念他的文章。人们都觉得这位文学巨臂平易近人，亲切热情。 C．2月1日在沙特阿拉伯圣城麦加附近的米纳意外伤亡事件中，中国朝觐者5人罹难，中国政府对此深表关注。 D．就在亚洲各国病房尝到经济增长甜头的时候，禽流感在亚洲部分地区的漫延，让人感到忧心忡忡。 3．对下列句子所用的修辞手法判断正确的一项是（ ） ①这不是黑夜，而是光明!这不是结束，而是开始!这不是虚无，而是永恒! ②崇高而又扎实的作品，金刚岩层堆积起来的雄伟的纪念碑! ③当一个人张开他的天才翅膀，久久飞翔在群众的上空，消失在未知之乡的时候，我们的心中只能充满严肃和诚挚。 ④相持而不拘挛，洒脱而有法度。 A．排比 比喻 拟人 对偶 B．对偶 比喻 拟物 排比 C．排比 比喻 比拟 对偶 D．对偶 比喻 拟人 排比 【疑难探究】 1．《霞》第一自然段在全文中有何作用？下述理解不正确的一项是（ ） A．紧扣标题，以“霞”开笔，体现作者凝练的风格。 B．揭示了全文的中心。 C．抒发了作者从小爱霞的感情，强调无论是朝霞还是晚霞，都是她的“小伙伴”。 D．开篇强调霞是作者的“老朋友”，为后文以霞喻理作铺垫。 2．第二自然段在全文中有何作用？理解不正确的一项是（ ） A．只补充说明第一自然段最后一句的含义。 B．从抒情到析理的过渡。C．点明全文的中心。 D．强调“快乐和痛苦相辅相成”，体现了作者“文必已出，哀而不伤”（达夫语）的风格。 3．在“这不同的云彩，在你生命的天进重叠着”一句中，“生命的天边”指的是（ ） A．生命之火将要熄灭的时候。 B．流浪到天涯海角的时候。 C．经历过痛苦，也经历过快乐的时候。 D．晚年，垂暮之年。 4．文章中“夕阳无限好，只是近黄昏”两句引自??????朝诗人??????写的《乐游原》，《乐游原》是一首五言绝句，它的前两句是：“向晚＿＿＿，驱车＿＿＿＿。” 5．结合全文的主旨，将“从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”一句的深刻含义写在下面的横线上（限20字以内）。 6．达夫先生说冰心的散文有“意在言外”的特点。请你将“我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖上走去……”一句的“言外之意”写在下面。（答案以20字左右为宜） 【文段精析】 （一）阅读冰心散文《霞》，完成1~4题。 1. 作者在第一自然段中提到四十年代读到过“很使我惊心的句子”。第五自然段中写到自己几十年后的体会“云彩更多，霞光才愈美丽”。 使作者心惊的原因是什么？（不超过20字） （2）作者体会里的“云彩”实质上是指什么？（不超过12字） 2. 第五自然段中作者用拟人手法写“霞”。第七自然段中又用许多比喻写对云霞的感悟，不同的手法各有好处，对表现作者的性格心理起到了不同的作用。请用概括的语言，表述两种手法的好处和作用。 （1）采用拟人的手