新部编人教版一年级上册语文《四季》【第一课时第二课时】.pptVIP

这首诗歌写了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等景物。 再读课文，想一想课文写了什么？ 初读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我感受到了春、夏、秋、冬，这是个季节的景色都不一样。 习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础巩固练” iāng sh īng w iù ōng 天 上 四 月 不 是 冬 天 ? 独体 全包围 上下 9 不是 四 季 4 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点） 2.知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。 核心问题： 四季有哪些代表景物？ 课文围绕“四季”写了什么？表达了作者怎样的感情？ 边听边想 听录音回顾课文 1. “草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”这句话运用了什么修辞手法？ “尖尖”是小草的形态，抓住了事物的特点来描写，并采用了拟人的手法，写出了小草的生机与活力。 2.“荷叶圆圆， 他对青蛙说：‘我是夏天。’”这句话运用了什么修辞手法？ “圆圆”是荷叶的形态，抓住了荷叶的特点来描写，并采用了拟人的手法，写出了夏天已来临。 3.“谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’”这句话把“谷穗”当作什么来写？ “弯弯”是谷穗成熟时的形态，“鞠着躬”形象地赋予了谷穗人的动作，突出了谷穗的谦虚可爱。 4. “雪人大肚子一挺，（动作描写）他顽皮地说： ‘我就是冬天。’（拟人、排比）”这句话把“雪人”当作什么来写？ “大肚子一挺”是雪人的动作，这是作者大胆的想象，作者把雪人当成人来写。 阅读方法解密：认识拟人 概念：拟人就是把物当成人来写，使物具有人的言行、神态、思想、感情等。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了四季的特征，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题： 春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷叶，秋天的代表景物是谷穗，冬天的代表景物是雪人。 四季有哪些代表景物？ 课文结构 冬： 四季 春： 夏： 秋： 草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 雪人 挺肚子 各有各的美 这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。 课文主旨 * * * * * * 一年有四个季节，春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑。今天就让我们走进四季，领略不同的风光吧！ 四 季 4 1.认识10 个生字，会写3 个字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点） 3.知道一年有四季及四季的特征。（难点） 点击 听朗读 听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地 就 冬 dōnɡ jiān shuō chūn qīnɡ wā xià wān de jiù 我会认 地 dì （田地） de （慢慢地） 多音字 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 我会写 结构：独体 组词：冬天 春天 造句：我喜欢冬天的白雪。 音序：T 部首：一 书写指导：长横在横中线位置起笔。 天 tiān 书写指导：第四笔为竖弯，没有钩。 结构：全包围 组词：四季 四方 造句：我国的江南四季如春。 音序：S 部首：口 四 sì 书写指导：“日”写得扁一点。 结构：上下 组词：不是 就是 造句：她是我的同桌。 音序：S 部首：日 是 shì 草芽（cǎo yá）： 青蛙（qīng wā）： 理解词语 春天刚刚发芽的小草。 造句：春天到了，草芽露出了小脑袋。 两栖动物，生活在水中或近水的地方，善跳跃，会游泳，雄的叫声响亮。吃田间害虫。 造句：青蛙是人类的好朋友。 谷穗（gǔ suì）： 理解词语 指谷类作物簇生在一起的花或果实。 造句：秋天是个收获的季节，你看谷穗沉甸甸的。 边读边想，课文每个自然段都写了什么？ 第一节：采用拟人手法揭示春天已经到来。 第二节：采用拟人手法揭示夏天已经到来。 第三节：采用拟人手法揭示秋天已经到来。 第四节：采用拟人手法揭示冬天已经到来。 * * * * * *