新部编人教版一年级下册语文《一个接一个》【第2课时】 课件.pptVIP

bié de hái zi yě shì zhè yànɡ ma yě xiànɡ wǒ yí yànɡ 别 的 孩子也 是 这 样 吗？也 像 我 一 样， zhè me xiǎnɡ ma 这 么 想 吗？ “这么想”指的是怎么想？指的是像“我”一样做一件事正高兴时被打断，能想到下一件事同样能给自己带来快乐。这是一种积极乐观的心态。 这里两个问句，你感受到了什么？ 仿写： 小朋友，你有没有和“我”相似的经历，按课文的句式写一写。_______________________________________________________________________________________________________________________________________ 周末，在网上玩游戏的时候，就听妈妈叫着： “快去写作业！”唉，我好想再多玩一会儿啊。不过，写完作业，就可以痛痛快快地玩了！ 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了少年儿童对美好生活的憧憬，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题： “一个接一个”表现了作者积极乐观的心态。 “一个接一个”表现了作者怎样的心态？ 1.我”在玩踩影子的游戏的时候大人叫“我”回家睡觉，“我”是怎么想的？ “我”在玩踩影子的游戏的时候大人叫“我”回家睡觉，“我”好想再多玩一会儿，不过，又想到睡着了可以做各种各样的梦。 串珠问题： 2.正做梦时大人叫“我”起床上学，“我”又是怎么想的？ 正做梦时大人叫“我”起床上学，“我”本想要是不上学就好了，不过，想到去了学校能见到小伙伴，又非常开心。 3.玩跳房子的游戏时上课铃响了，“我”又是怎么想的？ 玩跳房子的游戏时上课铃响了，“我”想要是没有上课铃就好了，不过，又期待老师讲故事。 一个接一个 玩踩影子——回家睡觉——做各种各样的梦 做梦——起床上学——能见到小伙伴 玩跳房子——上课铃响——听老师讲故事 积 极 乐 观 课文结构 《一个接一个》写了“我”每做一件事正高兴时被打断，却想到下一件事同样能给“我”带来快乐，表现了少年儿童对美好生活的憧憬及积极乐观的心态。 课文主旨 我和小鸟和铃铛（dāng） (日)金子美玲 推荐阅读 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像我， 会唱好多好多的歌。 铃铛、小鸟、还有我， 我们不一样，我们都很棒。 我伸展双臂， 也不能在天空飞翔（xiáng）， 会飞的小鸟却不能像我， 在地上快快地奔跑。 我摇晃（huàng）身体， 这是一首儿童诗，以时间为序，用儿童最自然的语言，描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以及他的心里想法的变化。让我们感受到了少年儿童乐观、向上的生活态度。 朗读课文。想想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。 略 接着 接力 一再 再见 做梦 做伴 有趣 趣事 这样 这里 各自 各种各样 教师点拨：小朋友，这些词语是由“接、再、做、趣、这、各”六个字组词而来的。先读一读已经组成的词语，然后利用工具书或向别人请教理解词意，把你认为好的词语写在积累本上。 读一读，记一记。 一、连 一 连。 lián yi lián jiē zài zuò mènɡ yànɡ què qù 做 接 再 样 梦 趣 却 习题源于《典中点》的“基础练习” 二、读 一 读，写 一 写。 ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ 1．花园里有 的花儿。 huǒ bàn zhè yànɡ ɡuò 2．别的 也 走 小木桥。 ɡè zì 3．放学后，小朋友们都 回家了。 dú yi dú xiě yi xiě 过 这 样 伙 伴 各 自 各 种 各 样 三、填 一 填。 1.“各”共( )画，第二笔是(　　)。 2.“过”共( )画，第五笔是(　　)，换个偏旁为( )。 3.“梦”的部首是( )，“却”的部首是( )。 tián yi tián 六 六 夕 卩 时 四、照 样 子写 出 带 有 下 列 偏 旁 的字 并 组词。 zhào yànɡ zi xiě chū dài yǒu xià liè piān pánɡ de zì bìnɡ zǔ cí 辶 过 走过 这 这 里 亻 住 住 在 禾 和 和 平 伙 伙 伴 种 种 子 五、选 择 正 确 的读 音 填 空。 1．春眠不觉( )晓，处