北师大版七年级下册4.3探索三角形全等的条件1课件25张PPT.ppt

教学目标 1．掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定性． 2．在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理． 3. 体验数学知识在现实生活中的广泛应用，培养学生勇于探索、敢于创新的精神. * * * * * * * * * * * * * * * 回顾与思考 如图， A B C 试找出图中相等的边和角. D E F ΔABC与ΔDEF全等吗？ ΔABC≌ΔDEF. 要画一个三角形与小明画的三角形全等，需要几个与边或角的大小有关的条件呢？ 想一想 做一做 1. 只给一个条件(一条边或一个角)画三角形时，大家画出的三角形一定全等吗？ 一个条件 有一条边对应相等的三角形 不一定全等 有一个角对应相等的三角形 不一定全等 不能保证所画的三角形全等 2. 给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况？每种情况下作出的三角形一定全等吗？分别按照下面的条件做一做。 做一做 (1) 三角形的一个内角为30°，一条边为3cm； （1) 三角形的一个角为30°,一条边为3cm； 不一定全等 两个条件 30o 3cm 2. 给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况？每种情况下作出的三角形一定全等吗？分别按照下面的条件做一做。 做一做 (2) 三角形的两个内角分别为30°和 50°； (2)三角形的两个角分别是：30°，50°； 不一定全等 50o 50o 两个条件 30o 2. 给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况？每种情况下作出的三角形一定全等吗？分别按照下面的条件做一做。 做一做 (3) 三角形的两条边分别为4cm，6cm. (3)三角形的两条边分别是：4cm，6cm. 不一定全等 4cm 4cm 6cm 4cm 也不能保证三角形全等. 两个条件 结论: 只给出一个条件或两个条件时, 都不能保证所画出的三角形全等. 议一议 若给出三个条件画三角形，你能说出有哪几中可能情况? 都给角：给三个角 2. 都给边：给三条边 3.既给角，又给边： 给两条边，一个角 给一条边，两个角 （1） （2） 已知一个三角形的三个内角 分别为400，600，800，请画出这个三角形。 结论：三个内角对应相等的两个三角形不一定全等. 1.给出三个角 已知三角形的三条边分 别为4cm、5cm和7cm， 请画出这个三角形。 三边对应相等的两个三角形全等， 简写为“边边边”或“SSS” 2.给出三条边 AB=A’B’ BC=B’C’ AC=A’C’ （SSS） A’ B’ C’ A B C 数学表达式： 在△ABC和△ABC中 ABC ≌ ABC 所以 动手做一做 准备几根硬纸条 （1）取出三根硬纸条钉成一个三角形，你能拉动其中两边，使这个三角形的形状发生变化吗？ （2）取出四根硬纸条钉成一个四边形，拉动其中两边，这个四边形的形状改变了吗？钉成 一个五边形，又会怎么样？ （3）上面的现象说明了什么？ 三角形的框架，它的大小和形状是固定不变的，三角形的这个性质叫做三角形的稳定性。 你能举几个应用三角形稳定性的例子吗？ 你能找到图中的三角形吗？ 你能说出为什么这些地方是三角形吗? 课内链接 1. 两个锐角对应相等的两个直角三角形全等吗？为什么？ 不一定全等 解： A B C D E F RtΔABC和RtΔDEF不全等 问题解决 如图，仪器ABCD可以用来平分一个角，其中AB=AD，BC=DC，将仪器上的点A与∠PRQ的顶点R重合，调整AB和AD，使它们落在角的两边上，沿AC画一条射线AE，AE就是∠PRQ的平分线。你能说明其中的道理吗？ A(R) B D C E Q P A(R) B D C E Q P 小明的思考过程如下： AB=AD BC=DC AC=AC ΔABC≌ΔADC ∠QRE=∠PRE. 你能说出每一步的理由吗？ 交流小结，收获感悟 1. 对自己说，你有什么收获？ 2. 对同学说，你有什么温馨提示？ 3. 对老师说，你还有什么困惑？ 布置作业，强化目标 作业：习题4.6 * * * * *