浅谈现代信息技术在幼儿园教学活动中的有效运用_精品.doc

浅谈现代信息技术在幼儿园教学活动中的有效运用 南京市雨花台区龙福幼儿园 张杨 【摘 要】： 信息技术作为一种教学手段在越来越多的幼儿园里逐渐被重视和运用。对我们来说，这是一种既新颖又富有挑战性的教学手段，是不是所有的教学内容都适合使用多媒体？为什么要运用、怎样运用、又如何将它运用的恰到好处，使这门技术真正发挥它的有效性呢？在教学中，我们做了一些实践，获得了一些经验，发现信息技术辅助教学具有诸多优势，它能使抽象的问题形象化，使枯燥的问题趣味化，使静止的问题动态化，使复杂的问题简单化，从而激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿自觉学习的积极性，增强求知欲望，发展幼儿的探索精神和动手能力，培养和发挥幼儿的思维想象能力。 【关键词】：现代信息技术 幼儿园 有效 【正 文】： 信息技术作为一种教学手段在越来越多的幼儿园里逐渐被重视和运用。对我们来说，这是一种既新颖又富有挑战性的教学手段，为什么要运用、怎样运用、又如何将它运用的恰到好处，使这门技术真正发挥它的有效性呢？在我的教学常规工作中，进行了一些实践，获得了一些宝贵经验。 一、现代信息技术的特点 通俗的说，现代信息技术就是制作多媒体课件。在幼儿园，多媒体课件是一种采用多媒体技术交互式、综合处理文、图、等信息媒体，来整合教学信息、表现教学内容的教学系统。利用信息技术教育的最大优势在于能向幼儿提供传统教学手段难以展示的感知对象，它集图、文、声、像于一体，使教学更生动、形象，有利于解决教学重点，突破难点。它特有的直观、生动、形象、感染力强的特点，极大的激发幼儿的学习兴趣和主动性，使课堂教学效率得到了较大的提高，有效的提高幼儿在五大领域方面的认知、技能、情感、理解能力。运用多媒体教学有利于唤起幼儿进行创造活动的兴趣和愿望，有利于幼儿进行观察思考，促进教育教学的整合作用。它能够在一定程度上创设自主学习、主动建构知识意义的学习情境，激发学习者的学习动机，提高学习的兴趣。从某种意义上说，多媒体课件是帮助幼儿系统地建构知识及幼儿主动探索学习的桥梁与工具。 二、现代信息技术在教学活动中的运用情况 并不是所有的教学内容都适合使用多媒体。有些老师在公开课等示范性教学活动中总觉得不使用多媒体手段就会使课堂效果逊色不少，而非要生搬硬套地制作、使用课件。其实不然，一堂教学活动的优劣取决于教学目标达到与否，取决于幼儿是否乐于接受，取决于环节设计是否合理，达到以上要求的方法手段很多，不见得多媒体就是最佳选择。那么，哪些活动更适合使用多媒体手段呢？我们最常采用多媒体课件的活动有：音乐活动、美术活动、语言活动。 （一）信息技术在幼儿园音乐教学活动中的运用 1、音乐游戏、音乐欣赏、唱歌教学中选用多媒体辅助教学最为合适。 可以利用课件为音乐游戏做示范，这样幼儿理解起来会更直接、清楚。如我在开展音乐游戏《小老鼠上灯台》活动时，发现幼儿对于现实生活中“小老鼠”和“灯台”的形象根本不清楚，缺乏感知经验。于是我借助了课件让幼儿了解小老鼠为什么要上灯台、上了灯台发生了什么事、最后结果是怎样的整个的音乐过程；同时还使课件很好的达到了示范游戏玩法的作用。同样，音乐欣赏作为幼儿园音乐活动中难度最大、最为抽象的教育内容，借助多媒体课件可以很好的解决幼儿“难以想象、难以理解”的难题，孩子是以形象思维为主，无论乐曲多么美妙，单纯的倾听很难在幼儿脑海中形成清晰的音乐形象，只有图片、动感的画面才能帮助孩子更好的理解音乐。因此，还是要借助多媒体让孩子从视觉上，听觉上都受到刺激，将抽象的音乐变为让孩子容易理解和接受的音乐形象。再如在唱歌活动《春天》中，老师将歌词“春天天气真好，花儿都开了”、“蝴蝶蝴蝶飞来了、蜜蜂嗡嗡叫”等一一用生动的图画表现出来，帮助幼儿在愉快的情绪中很快地记住了歌词，活动效果非常好 2、多媒体课件在打击乐和节奏练习活动中的具体运用。 五线谱基本知识、节奏练习等内容借助多媒体图、声、像更加生动的优势会取得更好的教学效果，如传统的节奏符号“ד可以演变为各种动物、水果、图形来表示，这样的变化会持续孩子的学习兴趣，孩子更易理解也更乐于接受，在打击乐教学中记谱方式的多样变化同样出自于多媒体手段。 3、律动、舞蹈活动也可以适当地借助多媒体辅助教学。 相对于游戏、欣赏和唱歌活动，幼儿园律动、舞蹈教学时老师的示范和幼儿的反复练习相对更为重要，但适当地利用多媒体让幼儿欣赏完整的律动、舞蹈表演，使之获得艺术美的体验和熏陶，激发幼儿模仿和表现的欲望，也往往会取得事倍功半的效果。 （二）信息技术在幼儿园美术教学活动中的运用 在幼儿园美术教学中运用电脑多媒体教学，对激发幼儿对美术的兴趣，陶冶幼儿情操，以及培养幼儿感受美和表现美的能力，有很大的帮助。 1、引发幼儿创造的兴趣和愿望 幼儿的注意力具有很大的随意性，不稳定，特别是小班的孩子，易受情感支配，很容易分