沛县五段中学八年级数学讲学稿.docVIP

沛县五段中学八年级数学讲学稿 姓名 学号 班级 课题 10.1图上距离与实际距离 课型 新授 时间 审核 主备人 刘忠山 课时 1 学习目标 1、了解线段比和成比例的线段. 2、理解并掌握比例的性质及简单应用。 学习重难点 重 点：比例的性质及运用。 难 点：理解比例的性质并能应用性质解决问题。 （一）课前预习导学 1、在一幅江苏地图上，徐州与南京的距离AB＝26mm，实际上徐州到南京的距离A′B′约为208km，请根据上述条件回答下列问题： （1）线段AB与A′B′的比是________；（2）地图的比例尺是_____________________. （3）在计算过程中应注意什么？ 2、已知线段a＝2cm，b＝4cm，c＝5cm，d＝10cm,它们是比例线段吗？为什么？ 3、比例的基本性质是什么？（1）若a：b＝c：d，则______＝______； （2）若ad＝bc（b≠0，d≠0）则＝。 4、比例的重要性质：（1）若＝，则＝； （2）若＝，则＝ 5、在比例＝中，我们把b叫做a和c的__________。 （二）课堂合作探究 (一)、情境创设： 生活中常常可见形状相同的图形，如课本P80两幅不同比例尺的长城照片，请我们共同探索相似图形的特征，更好地认识图形世界。 （二）探索与实践操作 1、两条线段的比的概念 _______________________________________________________叫两线段的比。 如果选用同一个长度单位量得两条线段AB、CD的长度分别是m、n那么AB∶CD=______，或写成＝_____，其中，线段AB、CD分别叫做这两个线段比的____项和____项. 如果把表示成比值k，则=k或AB=________. 2、求比时应注意的问题： （1）比如：线段a的长度为3厘米，线段b的长度为6米，所以两线段a,b的比为3∶6=1∶2,对吗？ （2）两条线段的比，没有长度单位，它与所采用的长度单位无关； （3）两条线段的长度都是正数，所以两条线段的比值总是正数. 2、成比例线段 ____________________________________________________________________________叫做成比例线段，简称比例线段 3、线段的比和比例线段的区别和联系: （1）线段的比是指______条线段之间的比的关系，比例线段是指_____条线段间的关系. （2）若两条线段的比等于另两条线段的比，则这四条线段叫做______________. 4、比例的基本性质及重要性质： 小学里已学过了比例的有关知识，那么，什么是比例？怎样表示比例？说出比例中各部分的名称，比例的基本性质是什么？ （如果a与b的比值和c与d的比值相等，那么＝或a∶b=c∶d,这时组成比例的四个数a,b,c,d叫做比例的项，两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项.即a、d为外项，c、b为内项.。 在比例中，两个外项的积等于两个内项的积.用式子表示就是：如果＝或a∶b=c∶d,（b,d都不为0），那么ad=bc.反之，若ad=bc，则a:b=c:d或＝。） 在＝中，若b=c,那么b2=____.，这时我们把b叫做a和d的___________. 比例还有其它一些重要的性质 （1）如果＝，那么＝成立吗？为什么？你能用具体数验证吗？ （2）如果＝，那么＝成立吗？为什么？你能用具体数验证吗？ 5、实践：见p82页的两幅不同比例尺的江苏省地图 （1）分别量出两幅地图中南京市与徐州市、南京市与连云港市之间的地图上距离； （2）在这两幅地图中，南京市与徐州市的图上距离的比是多少？南京市与连云港市的图上距离的比是多少？这两个比值之间有什么关系. 6、做一做 量出数学书的长和宽（精确到0.1 cm）,并求出长和宽的比. 如把单位改成mm和m,比值还相同吗？从刚才的单位变换到计算比值，大家能得到什么吗？ 三、例题讲解 .例1、在比例尺为1：150000的地图上，测得A、B两地间的图上距离为16cm，求A、B两地间实际距离。 例2、（1）、已知2x＝5y，求①；②；③。 （2）已知线段c是a、b的比例中项，且a＝4，b＝9，求c. 例3、如图，在⊿ABC中，＝，AB＝12，AE＝6，EC＝4， （1）求AD的长；（2）＝成立吗？ （三）课内练习巩固 （1）同步练习 1已知a、b、c、d是成比例线段，其中a=3cm，b=2cm，c=6cm，求：线段d的长. 2、已知A、B两市的实际距离是300千米，量得两地在图上的距离是5cm， （1）该地图上的比例尺是 ；（2）若在地图上量得A、C两地的距离是16cm，则A、C两市的实际