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鄂教版语文五年级下册复习资料--课后题_精品
1.海上日出
一、课文描写了海上日出的哪几种景象?是按照怎样的顺序来写的?
答:描写了晴天、多云、阴天时海上日出的壮观景象。是按太阳升起的时间顺序来描写的。
说说你对“这不是伟大的奇观么?”这句话的理解。再将这句话换几种说法,表达同样的意思。
答:运用反问句,强烈的表达了作者对海上日出的喜爱,对光明的追求与向往。
这真是伟大的奇观啊!这是伟大的奇观。
二、读下面的句子,说说划横线的词语用得好不好,为什么?
有时候太阳躲进云里。
答:用得好。因为作者运用了拟人的修辞手法,写出了太阳的活泼可爱,又写出了作者对太阳的喜爱与向往。
它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱。
答:用得好。作者形象生动地写出了太阳顽强、旺盛的生命力、势不可挡的威力。表达了作者对海上日出的喜爱。
它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来,太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成了紫色或者红色。
答:用得好。使用三个动词,形象生动的表现出太阳光芒的影响力之大,和对太阳的热爱、赞美。
2.暴风雨
一、课文时按照怎样的顺序写暴风雨的,分别写了哪些景色?
答:课文是按时间顺序来写暴风雨的,主要写了暴风雨之夜和雨后清晨的情景。暴风雨来临之前,写了电闪雷鸣;暴风雨来临时,写了狂风暴雨;暴风雨之后,写了蓝天白云、鸟语花香、朝阳水珠、远山林舍。
3.青海湖,梦幻般的湖
一、说说课文从哪几个方面描写了青海湖。
答:课文主要从青海湖湖水那神奇的蓝、湖边令人陶醉的风光、鸟的世界和鱼的乐园几个方面描写的青海湖。
二、为什么说青海湖是“梦幻般的湖”?
答:青海湖的水那样湛蓝,那样晶莹透澈,景色那样令人陶醉;又有各种各样的鸟,再蓝天翱翔,再水面浮游,再草滩栖息;那么多鱼儿在水中游来游去,这么神奇、美丽的地方,简直就是扑朔迷离的梦境,置身其中,让人不敢相信这就是现实,仿佛进入梦境一般,所以说青海湖是梦幻般的湖。
三、读下面的句子,想一想,课文写的是青海湖,为什么要写到这些著名的湖。
我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔,以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语……
答:作者不惜笔墨列举了几大著名湖泊的特点,使其与青海湖的质朴形成鲜明的对比,衬托出青海湖与众不同的美,是展示其质朴、自然、粗犷的特点。
江南春
一、这首诗描写了江南春天的哪些景色?
答:这首诗描写了江南春天的景色有:欢畅的黄莺,丛丛绿树映着的簇簇红花,傍水的村庄,依山的城郭,迎风招展的酒旗,还有掩映在迷蒙烟雨中的南朝数不清的寺庙等景色。
4. 背课文
一、说一说课文写了“我”背课文的哪些经历和感受。
答:文章讲了作者小学时背课文的3个事例。1:小学上学第一天,老师教我们像唱歌似的背课文,那是我第一次背课文,感到轻松、快乐;2:有一次“我”没有背出课文,在妈妈的谆谆教导和激励下“我”努力克服困难的过程;3:老师教我们学习古文,我们逐渐领悟到读书的方法和背课文的好处。表达了“我”对童年学习生活的喜爱之情。
二、结合课文内容和自己的学习、生活实际,说说你对下面句子的理解。
①书读千遍,其义自见
答:书要多读,读得多了,书里面的道理和内容就会自然。
②多背一些名篇,储存在记忆里,在一次次的重温中,不断地加深着理解,就好像牛儿吃下草,经过多次反刍,慢慢地消化,慢慢地吸收。
答:这部分的叙述没有枯燥的说教,作者用了一个形象生动的比喻把对课文的重温比作牛的反刍。说明多记多背的好处:从背书中能获得很多的知识和乐趣,强调这种好处的获得是渐进和持续的。
5.钟楼读书
一、仔细阅读课文,说一说“我”在钟楼读书,享受到了哪些乐趣。
答:作者在钟楼读书,享受到的乐趣有:读了精彩的故事,欣赏到了美丽的风景,拓宽了视野,发展了想象,丰富了阅历。
二、“我非常喜欢我们学校的阅览室”一句在课文中多次出现,有什么作用?
答:“我非常喜欢我们学校的阅览室”一句在课文中多次出现,表达了作者爱读书,乐读书的感情,这种感情通过该句在文中的反复出现,不断得到强化。
6.意外
一、哪些事让“我”感到意外?它们表现了高尔基怎样的品质?
答:这些事让我感到意外:1、“我”在剧院看书,意外结识了一位热心和气的观众;2、生日那天,意外收到了那位观众寄来的生日礼物;3、这位观众就是《童年》的作者高尔基。表现了高尔基和蔼、亲切、平易近人,关心青少年的优良品质。
二、课文最后才交代“我”遇到的是高尔基。这样写有什么好处?
答:课文最后才交代“我”遇到的是高尔基,从写法上看,这是典型的“藏露法”。作者把“底” 先藏起来,最后才出其不意地抖露出来,把文章推向高潮,造成文章的波澜。既符合事情发展的顺序,使事情更真实可信,又使文章跌宕起伏,增强了文章的可读性,使文章耐人寻味。
江畔独步寻花
一、这首诗表达了诗人怎样的感情?
答:诗歌通过描写春天江边盛开的一簇深浅不
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