2017年山东省日照市高三校际联合模拟考试（三模）语文试题 解析版.docVIP

2017届山东省日照市高三校际联合模拟考试（三模）语文试题 解析版 一、现代文阅读 阅读下面一段文字，完成下列小题。 清晨，我漫步在幽辟的小路上，只见两旁梧桐树枝桠斜出，一树树的花朵，像是 ① 。一阵风吹过，飘浮在湿润空气中的梧桐花香便四处弥散，沁人心脾。置身花香之中，一种乡愁油然而生。 老家院子里有一棵梧桐树，像一位安详慈爱的老母亲。每年呢喃的紫燕从南方将春天衔来，别的树都(竞／竞)相开花发芽，(焕发／散发)出勃勃生机。可是，梧桐树却不动声色，单等杏花、桃花、梨花相继凋谢了，它才发出嫩芽，绽放出一树浓郁的紫， ② ，引来无数蜜蜂和蝴蝶流连嘻戏其间，给花艳景明的季节凭添了些许风韵。当落霞在天空渐渐(消逝／消失)，一树繁花在微风中摇曳，暗香伴着袅袅的炊烟浮动在小小的庭院里。 1．文中加点的词语，没有错别字的一项是 A. 幽辟 沁人心脾 B. 呢喃 油然而生 C. 凋谢 流连嘻戏 D. 凭添 安详慈爱 2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是 A. 竟 散发 消逝 B. 竟 焕发 消失 C. 竞 散发 消失 D. 竞 焕发 消逝 3．在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是 A. ①小金钟挂在树枝上 ②散发出阵阵香气 B. ①小金钟挂在树枝上 ②阵阵香气散发开来 C. ①挂在树枝上的小金钟 ②散发出阵阵香气 D. ①挂在树枝上的小金钟 ②阵阵香气散发开来 【答案】 1．B 2．D 3．C 【解析】 1．试题分析：题干“文中加点的词语，没有错别字的一项”，这是考查学生识记现代汉语普通话常用字字形的能力。A项，幽僻；C项，流连嬉戏；D项，平添。 点睛：汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。高考的考查重点多为音近字、形近字和音、形相近字。首先，我们必须做到：1.书写时，不写不规范的汉字——“繁体字”“异体字”已经淘汰的“简化字”。2.要注意音、形、义三者相结合，特别是意义。3.对形似字进行整理，形成表格，集中突破。其次，要注意以下方法：1.语义辩识法,通过掌握、分析词语的意义来辨析书写是否正确。2.字形辩识法汉字中有80％的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别。因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别书写的正误。3.结构分析法 有些成语的构词方式上有个特点，前两个字和后连个字的结构相同，第一个字和第三个字或者第二个字和第四个字的意义相同或相反，据此规律，可以有效的防止错别字。5.语音辨识法 通过朗读该词，发现词中字的书写错误,有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。6. 来源结合法 一些成语有一定出处，要么从神话传说中来，或从寓言故事中来，或从名言名句中来，联系其本源出处，易判断字形。 2．试题分析：本题考查词语的运用，题干问的是“最恰当的”题中D、“竞”与“竟”读音相同，在书写上差别甚微，往往容易用混。竞：竞争，竞赛；竟：完毕，终于。这里语境意为争相（开放），故选“竞”。焕发：光彩四射；振作。散发：发出；分发。消失：（人或事物）逐渐减少，以至没有；不复存在。多侧重具体事物，强调结果。消逝：消失，多侧重抽象事物，强调过程。 点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。比如题中的词语，含义相近但不同，要注意区分使用。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 3．试题分析：这是一道补写题，此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。题中选C“散发出”和“绽放出”对应。 点睛：“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。